Professionalisierungsprozesse in biographischer Perspektive — Ertrag und Grenzen der Studie

Zusammenfassung

In der hier vorliegenden Studie finden sich die Schnittflächen zwischen Wissen, Können und Handlungspraxis von pädagogischen MitarbeiterInnen in den Handlungsfeldern der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit rekonstruiert und hinsichtlich der habituellen beruflichen Profile fallkontrastierend verdichtet und theoretisch kodiert. Trotz einiger Unschärferelationen und noch auszubuchstabierender theoretischer Bezugspunkte ist gezeigt, daß die in der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit tätigen AkademikerInnen ihre berufliche Praxis nicht ausnahmslos und wesentlich über wissenschaftlich kodifiziertes Wissen abstützen und begründen, das absolvierte Studium für die Performanz der beruflichen Praxis nicht durchgängig als notwendig ansehen und auch nur potentiell zur Abstützung von Sprachspielen heranziehen.