Zusammenfassung
Die Oldenburger Team-Forschung ist ein Konzept zur phasenübergreifenden forschungsbezogenen Kooperation in der LehrerInnenbildung, das die Bildung von kleinen Teams mit vier bis sechs Mitgliedern vorsieht, welche dann für 10 bis 11 Monate eine konkrete schul- und unterrichtsbezogene Forschungsfrage bearbeiten. Der vorliegende Beitrag zu dieser Forschungskonzeption ist in zwei Abschnitte gegliedert: Zunächst stellen wir das Konzept der Team-Forschung unter Berücksichtigung der Programmatik und der theoretischen Grundlagen kurz vor. Im Anschluss vollziehen wir in der Argumentation eine ‚empirische Wende’ und skizzieren auf der Grundlage von Fallbeispielen forschender LehramtsstudentInnen zwei grundlegende Modelle phasenübergreifender Kooperation im Rahmen von Team-Forschung.
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Feindt, A., Dirks, U., Meyer, H. (2002). Team-Forschung in der LehrerInnenbildung — Phasenübergreifende Kooperation zwischen Information und Reflexion. In: Breidenstein, G., Combe, A., Helsper, W., Stelmaszyk, B. (eds) Forum qualitative Schulforschung 2. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-07712-1_10
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