Zusammenfassung
Seit dem Gutachten über das berufliche Ausbildungs- und Schulwesen des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen von 1964 wird der Begriff duales System für das deutsche berufliche Ausbildungsmodell verwendet. Es soll darunter das Zusammenwirken von Betrieb und Berufsschule in der Berufsausbildung junger Erwachsener verstanden werden. Im Gegensatz hierzu wird europaweit außerdem in einem vollzeitschulischen System (z. B. in Frankreich) und in einem rein betrieblichen Ausbildungssystem (z. B. in Großbritannien) sowie in so genannten Mischsystemen (z. B. in Dänemark) ausgebildet (→ R, Internationalisierung; → R, Finanzierung).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Achtenhagen, F. & Schneider, D. (1993). Stand und Entwicklungsmöglichkeiten der Lernbüroarbeit unter Berücksichtigung der Nutzung Neuer Technologien. Bd. 21 der Berichte aus dem Seminar für Wirtschaftspädagogik der Georg-August-Universität Göttingen.
Adler, T.; Dybowski, G. & Schmidt, H. (1993). Kann sich das duale System behaupten? Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 22(1), S. 3–10.
Arbeitsgruppe Bildungsbericht am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (1994). Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Reinbek: Rowohlt.
Avenarius, H. (2002). Berufliche Schulen als Kompetenzzentren regionaler Bildungsnetzwerke. Die berufsbildende Schule, 54(3), S. 86–90.
Beck, U. (1986). Risikogesellschaft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
BLK (2002). Weiterentwicklung berufsbildender Schulen als Partner in regionalen Berufsbildungsnetzwerken. Heft 105. Bonn.
Bremer, R. (Hrsg.) (1996). Doppelqualifikation und Integration beruflicher und allgemeiner Bildung. Bielefeld: Bertelsmann.
Bremer, R; Heidegger, G; Schenk, B.; Tenfelde, W. & Uhe, E. (1993). Alternativen zum Abitur. Frankfurt am Main: G.A.F.B.
Buggenhagen, H. J. et al. (1996). Modellversuch in der Berufsausbildung. Modellhafte Erprobung einer dreijährigen integrierten Ausbildung zum Erwerb des Berufsabschlusses Maurer oder Zimmerer und der Fachhochschulreife. Schwerin: ITF.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2001). Berufsbildungsbericht 2001. Bonn.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2004). Berufsbildungsbericht 2004. Bonn.
Cognition and Technology Group at Vanderbilt (1992). The Jasper Series an an Example of Anchored Instruction. Educational Psychologist, 27, pp. 291–315.
Cognition and Technology Group at Vanderbilt (1994). Multimedia Environments for Enhancing Student Learning in Mathematics. In S. Vosniadou, E. de Corte & H. Mandi (Eds.), Technology-Based Learning Environments (pp. 167–173). Berlin: Springer.
Euler, D. (1992). Didaktik des computerunterstützten Lernens. Nürnberg: Bildung und Wissen.
Frömsdorf, O. (1995). Bericht aus dem Bundesinstitut für Berufsbildung (BiBB). Erziehungswissenschaft und Beruf, 1, S. 82–98.
Fürstenau, B. (1999). Karteikarte „Betriebserkundung“. berufsbildung, 55, S. 25 f.
Goldman, S. R. et al. (1994). Multimedia Environments for Enhancing Science Instruction. In S. Vosniadou, E. de Corte & H. Mandl (Eds.), Technology-Based Learning Environments (pp. 89–96). Berlin: Springer.
Greinert, W.-D. (1994). Die Berufsschule am Ende ihrer Entwicklung. Die berufsbildende Schule, 46(12), S. 389–395.
Greinert, W.-D. (1997). Konzepte beruflichen Lernens unter systematischer, historischer und kritischer Perspektive. Stuttgart: Holland + Josenhans.
Gudjons, H. (1986). Handlungsorientiert lehren und lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Höpfner, H.-D. (1996). Berufs-und technikdidaktische Grundlagen für die Gestaltung von Lern-und Arbeitsaufgaben bei der Instandhaltungsausbildung. In J.-P. Pahl (Hrsg.), Lernbereich Instandhaltung (S. 179–188). Dresden: VMS.
Höpfner, H.-D.; Telgkaemper, U. & Walter, H. (1996). „Berufsausbildung von Maurern, Zimmerern und Beton-und Stahlbetonbauern mit gleichzeitigem Erwerb der Fachhochschulreife“. Berlin: Büro für Organisationsentwicklung und Berufsbildung.
Holtappeis, H. G. & Müller, S. (2002). Inhalte und Analyse der Hamburger Schulprogramme–zentrale Ergebnisse. Hamburg.
Kaiser, F.-J. & Kaminski, H. (1994). Methoden des Ökonomie-Unterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Kallbach, M. (1994). Untersuchungen zur Qualität von Schule–Einführung in einen aktuellen Forschungsansatz. Pädagogik und Schulalltag, 49(3), S. 344–353.
Kau, W. (1995). Herausforderungen des dualen Systems in den 90er Jahren. In G. Pätzold & G. Waiden (Hrsg.), Lernorte im dualen System der Berufsbildung (S. 53–74). Bielefeld: Bertelsmann.
Kehl, W. (2002). Die Entwicklung der berufsbildenden Schulen zu Kompetenzzentren. Wirtschaft und Berufserziehung, 8, S. 15–16.
Keune, S. & Zielke, D. (1992). Individualisierung und Binnendifferenzierung: eine Perspektive für das duale System. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 21(1), S. 32–37.
Klusmeyer, J. (2003). Der Methodeneinsatz im kaufmännischen Unterricht. In K. Rebmann (Hrsg.), Oldenburger Forschungsbeiträge zur Berufs-und Wirtschaftspädagogik (S. 51–63). Oldenburg: BIS.
Koch, J. & Selka, R. (1991). Leittexte–ein Weg zu selbständigem Lernen. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung.
Kutscha, G. (1992). Das Duale System der Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland–ein auslaufendes Modell? Berufsbildende Schule, 44(3), S. 145–156.
Kutscha, G. (2003). Zum Verhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung im Kontext bildungstheoretischer Reformkonzept–Rückblick und Perspektiven. Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik, 99(3), S. 328–349.
Lange, H. (1995). Schulautonomie. Zeitschrift für Pädagogik, 41(1), S. 21–37.
Lutz, B. (1991). Herausforderungen an eine zukunftsorientierte Berufsbildungspolitik. In Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Die Rolle der beruflichen Bildung und Berufsbildungsforschung im internationalen Vergleich (S. 27–36). Berlin: Schönwald.
Manning, S. (1996). Modelle von Doppelqualifikationen in westeuropäischen Bildungssystemen. In R. Bremer (Hrsg.), Doppelqualifikation und Integration beruflicher und allgemeiner Bildung (S. 134–151). Bielefeld: Bertelsmann.
Mayer, C. (1996). Vocational education in germany in a historical gender-oriented perspective. In A. Heikkinen (Ed.), Gendered History of (Vocational) Education–European Comparisons (pp. 29–46). Hämeenlinna: Tampereen yliopiston ope Hojankoulutuslaitos.
Münch, J. (1994). Das Berufsbildungssystem in der Bundesrepublik Deutschland. Luxemburg: Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften.
Nolte, M. (2002). Projektarbeit in den Berufsfachschulen–Wirtschaft. Dissertation Universität Oldenburg.
Pätzold, G (1995). Lernortkooperation im Dualen System. berufsbildung, 32, S. 3–7.
Pätzold, G. (1999). Berufskolleg. In F.-J. Kaiser & G. Pätzold (Hrsg.), Wörterbuch Berufsund Wirtschaftspädagogik (S. 121–122). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Pahl, J.-P. (1997). Curriculum Instandhaltung Teil 1 Grundlagen. Dresden: VMS.
Pahl, J.-P. (2004). Berufsschule. Seelze-Velber: Kallmeyer.
Pilz, M. (2003). Wege zur Erreichung der Gleichwertigkeit von allgemeiner und beruflicher Bildung. Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik, 99(3), S. 390–416.
Pukas, D. (1990). Zur Rolle der Berufsschule im auslaufenden 20. und beginnenden 21. Jahrhundert. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2, S. 7–10.
Rebmann, K. (1996). Die Berufsschule im dualen System der Berufsausbildung. In W. Seyd & R. Witt (Hrsg.), Situation, Handlung, Persönlichkeit (S. 259–269). Hamburg: Feldhaus.
Rebmann, K. (2001). Planspiel und Planspieleinsatz. Hamburg: Kovac.
Rebmann, K. & Tenfelde, W. (1999). Umweltschutz in der Berufsausbildung. Ein Handbuch für Ausbildungsleiter, Ausbilder, Lehrer in Wirtschaft und Verwaltung. Kaufmännische Berufe. Bonn: hrsg. v. Bundesinstitut für Berufsbildung.
Rebmann, K. & Tenfelde, W. (2003). E-Learning im Studienprofil „Betriebliche Aus-und Weiterbildung“: ein Beispiel. bwp@Profile 1, S. 1–14.
Reetz, L. (1988). Fälle und Fallstudien im Wirtschaftslehre-Unterricht. Wirtschaft und Erziehung, 5, S. 148–156.
Reetz, L. (1994). Schlüsselqualifikationen für Kaufleute im Einzelhandel–Anmerkungen und Berichte der wissenschaftlichen Beratung zum gleichnamigen BLK-Modellversuch. In M. Schopf (Hrsg.), Modellversuch „Schlüsselqualifikationen für Kaufleute im Einzelhandel“ Abschlussbericht (S. 11–34). Hamburg: Amt für Schule.
Reetz, L. (1995). Zur Relevanz von Kooperationsfähigkeit als Lernziel in der Berufsbildung. In C. Metzger & H. Seitz (Hrsg.), Wirtschaftliche Bildung (S. 180–194). Zürich: Verlag des Schweizerischen Kaufmännischen Verbandes.
Rittmeister, F.-W. (2002). Die Berufsschule als Zentrum regionaler Kompetenzentwicklung. berufsbildung, 74, S. 12–14.
Rottmann, J. (2003). Weiterentwicklung der Berufsschule als berufliche Bildungseinrichtung: „Regionales Kompetenzzentrum“ und „Selbstständige Schule“ vor dem Hintergrund des Bildungsauftrags. In A. Bredow, R. Dobischat & J. Rottmann (Hrsg.), Berufs-und Wirtschaftspädagogik von A-Z (S. 353–368). Baltmannsweiler: Schneider.
Thyssen, S. (1954). Die Berufsschule in Idee und Gestaltung. Essen: Girardet.
Uhe, E. (2000). Integration von allgemeiner und beruflicher Bildung–gescheitert oder gelungen? In H. Z. Thomas & N. H. Weber (Hrsg.), Kinder und Schule auf dem Weg. Bildungsreformpolitik für das 21. Jahrhundert (S. 231–242). Weinheim: Beltz.
Uhe, E. (2004). Integration von allgemeiner und beruflicher Bildung. berufsbildung, 88/89, S. 4–8.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2005 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Rebmann, K., Tenfelde, W., Uhe, E. (2005). Lernort Schule (LS). In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Gabler Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05768-0_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-05768-0_6
Publisher Name: Gabler Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-409-42302-1
Online ISBN: 978-3-663-05768-0
eBook Packages: Business and Economics (German Language)