Zusammenfassung
Die Schule ist allbekannt, ist von jedem Menschen erfahren und wird von jedem beurteilt. Kaum eine Einrichtung ist öffentlicher Sichtbarkeit und allgemeiner Stellungnahme so zugänglich, kaum eine ist so vielfältigen Erwartungen und Bewertungen ausgesetzt. Auch die Möglichkeiten wissenschaftlicher Betrachtung und empirischer Erforschung von Schule sind vielfältig. Eine überzeugende „Theorie der Schule“, die diese Vielfalt zu analysieren und zu ordnen vermöchte, gibt es bisher nicht. In einem Einführungswerk der Erziehungswissenschaft liegt es nahe, pädagogische (1), gesellschaftliche (2) und institutionskritische (3) Aspekte in den Vordergrund zu stellen und damit auf Reformdebatten der Gegenwart (4) hinzuführen.
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Literatur
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Flitner, A. (2002). Schule. In: Krüger, HH., Helsper, W. (eds) Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft. Einführungskurs Erziehungswissenschaft, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05653-9_14
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