Die wissenschaftstheoretische Grundlegung der Hochschuldidaktik

Zusammenfassung

Wenn wir das Problem der Hochschuldidaktik von Anfang an wissenschaftstheoretisch und logisch analysieren, so müssen wir von der folgenden fundamentalen Einsicht ausgehen: Wissenschaftliche Erkenntnis ist undenkbar ohne die Sprache, in der wissenschaftliche Feststellungen niedergelegt werden. Die Sprache ist also nicht etwas, was der „reinen Erkenntnis“ als eigentlich unwesentlich hinzugefügt wird, sondern sie ist das Medium, in dem wissenschaftliche Erkenntnis überhaupt erst sichtbar — und demgemäß auch anderen Wissenschaftlern zugänglich und somit Gegenstand wissenschaftlicher Diskussion werden kann.