Zusammenfassung
Die formelle Collegeausbildung der zukünftigen Führungskraft der Wirtschaft besteht aus verschiedenen Studiengebieten. Die Unterteilung erfolgt gewöhnlich in drei Stufen: 1) eine allgemeine Ausbildung als Grundlage für den · „gebildeten Menschen, einschließlich geistiger Werte, Entwicklung und Aussichten, Flexibilität des Geistes, analytischer Fähigkeit und der moralischen Werte, die wir mit einer geistigen Erziehung koppeln“14, wie auch einer vorberuflichen Funktion; 2) eine allgemeine Einführung in das Wirtschaftsleben, die dazu dienen soll, der zukünftigen Führungskraft „die allgemeinen Voraussetzungen zu geben, so z. B. Dinge zu verstehen oder damit fertig zu werden außerhalb einer Marktsituation und damit Verständnis zu gewinnen gegenüber dem organisatorischen Aufbau und Grundbegriffen, auf denen das Verstehen der Marktzusammenhänge und seiner betrieblichen Probleme aufgebaut ist ... Einsicht in die Personal- und Organisationsarbeit und den Umgang mit anderen Menschen“15; zur Erreichung dieser Ausbildungsziele sieht der Lehrplan eine bestimmte Anzahl von Übungen vor; 3) die Spezialisierung bestimmt die letzte Stufe der undergraduate Ausbildung für Wirtschaftskräfte;
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Referenzen
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 114.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 115.
Charles J. Kiernan: „The Business Core in the Curricula of Collegiate Schools of Business“. In: Professional Education for Business, herausgegeben von John J. Clark und Blaise J. Opulente. Jamaica, N. Y.: St. John’s University Press, 1964, S. 33.
Charles J. Kiernan: „The Business Core in the Curricula of Collegiate Schools of Business“. In: Professional Education for Business, herausgegeben von John J. Clark und Blaise J. Opulente. Jamaica, N. Y.: St. John’s University Press, 1964, S. 33.
Charles J. Kiernan: „The Business Core in the Curricula of Collegiate Schools of Business“. In: Professional Education for Business, herausgegeben von John J. Clark und Blaise J. Opulente. Jamaica, N. Y.: St. John’s University Press, 1964, S. 49.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 177.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 183.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 184.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O. Auf den Seiten 362–368 wird über Lehrmaterial und Lehrmethoden diskutiert.
K. R. Andrews: „Executive Training by the Case Method“. Harvard Business Review Vol. XXIX, No. 1, Januar 1951, S. 73. Auch Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 368–372; auch Frank C. Pierson: a. a. O., S. 48–50 und 289–290.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 362 f.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 179. Der in diesen Abschnitten wiedergegebene Stoff ist dem Werk Gordons und Howells entnommen, wie im Referat angegeben. Vgl. S. 178–182.
Robert Aaron Gordon und James Edwin Howell: a. a. O., S. 112.
Robert G. Cox: „Accounting“. In: Frank C. Pierson u. a.: a. a. O., S. 355–391.
John A. Griswold: „Finance“. In: Frank C. Pierson u. a.: a. a. O., S. 392–422.
Schuyler F. Otteson: „Marketing“. In: Frank C. Pierson u. a.: a. a. O., S. 423–451.
George P. Schultz: „Personnel Management and Industrial Relations“. In: Frank C. Pierson u. a.: a. a. O., S. 452–474.
Howard L. Timms: „Production“. In: Frank C. Pierson u. a.: a. a. O., S. 475–503.
Prof. H. Nordhoff: „Education and Freedom“, Catholic Business Education Review, Vol. XVII, No. 1, Herbst 1965, S. 19. Prof. Nordhoff gibt Freiheit und Kritik als zwei wesentliche Bestandteile für die Entwicklung eines wirksamen Management in der Gesellschaft an; Dr. Singer betont das gleiche in „Developing Managers in a Changing World“, Advanced Management Journal, Vol. 30, No. 3, Juli 1965, S. 64.
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Ryan, L.V. (1967). Der Lehrplan in den Colleges für Betriebswirtschaft. In: Management-Ausbildung an amerikanischen Universitäten. Gabler Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-02680-8_3
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Online ISBN: 978-3-663-02680-8
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