Zusammenfassung
Sind Lehrerinnen und Lehrer verantwortlich oder hilflos, wenn Kinder und Jugendliche nicht mehr in der Schule lernen können oder wollen? Je nach Perspektive oder Anlass werden unpassende schulische Konzepte und unzureichend engagierte Pädagoginnen und Pädagogen oder aber familiäre Situationen und gesellschaftliche Bedingungen verantwortlich gemacht. Beide Perspektiven werden dem komplexen Problem Schulabsentismus nicht gerecht. Hier soll der Frage nach gegangen werden: ,Was kann Schule in ihrer pädagogischen Verantwortung gegen Schulabsentismus tun? ’, wenn man berücksichtigt, dass es bei vielen schulabsenten Kindern und Jugendlichen gravierende biographische Einbrüche gab oder dass extreme Leistungs- oder Beziehungsprobleme vorliegen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Braun, K.-H. und Wetzel, K. (1998). Schulsozialarbeit, kompensatorische Aufgaben von Schule, Ausgleich sozialer Ungleichheiten beim Bildungswettbewerb. In: Schule mit Zukunft, Bildungspolitische Empfehlungen und Expertisen der Enquete-Kommission des Landtages Sachsen-Anhalt. Opladen: Leske + Budrich, S. 285–322.
Fend, H. (1998). Qualität im Bildungswesen, Weinheim und München: Juventa.
FLEX — Fernschulprojekt. Lernhilfe für junge Menschen, die nicht in einer Schule lernen. www.flexfernschulprojekt.de
GVBl. LSA Nr.25/1991. Gesetz zur Ausführung des Kinder- und Jugendhilfegesetzes/ Ag KJGH.
Hartke, B. (2000). Jugendhilfe und Schule. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 2, S.56–63.
Hiller, G.G. (1994). Ausbruch aus dem Bildungskeller, Langenau — Ulm: Armin Vaas Verlag.
Hiller, G.G. (1997). Tarik — oder wer profitiert von wem? In. Heimlich, U. (Hrsg.) Zwischen Aussonderung und Integration. Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand, S. 248–267.
Mölle, R. (1996). Förderwerkstatt ein Übungsfeld für Kooperation. In: Hasemann, K. und Meschenmoser, H. (Hrsg.). Pädagogik in Kooperation. Zur Prävention und Reduktion von Verhaltensproblemen. Baltmannsweiler: Schneider, 5.151–172.
Münder, J. u.a. (1993). Frankfurter Lehr- und Praxiskommentar zum KJHG, 2. überarbeitete Auflage. Münster: Votum.
Opp, G. u.a. (1999). Leitfaden und Leitfragen zur Qualitätsentwicklung fir Schulen zur Erziehungshilfe. Halle/S.: Druckerei John.
Opp, G., Helbig, P., Speck-Hamdan, A. u.a. (1999). Problemkinder in der Grundschule; Studientexte zur Grundschulpädagogik und -didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Pohle, H. (2000). Schulschwänzer von der Straße ins Schirm-Projekt geholt. In: Mitteldeutsche Zeitung vom 22.02.2000.
Prengel, A., Geiling, U. und Carle, U. (2001). Schulen für Kinder. Flexible Eingangsphase una reste Öffnungszeiten in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Ricking, H. und Neukäter, H. (1998). Schulabsentismus im Rahmen einer ökologischen E rziehungswissenschaft -heuristisches Modell und Intervention. In: Die neue Sonderschule, 43, S. 20–38.
SVB1, LSA Nr.3/98. Richtlinie über die Gewährung von Zuwendungen zur Förderung der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe; Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt.
Seidel, M. (1997). Eine „Insel in der Schule“ — Möglichkeiten des sozialen Lernens in einer Schulstation. In: Hasemann, K. und Meschenmoser, H. (Hrsg.): Pädagogik in Kooperation. Zur Prävention und Reduktion von Verhaltensproblemen. Baltmannsweiler: Schneider, S. 86–90.
Strassmann, B. (2001). Unbegrenzt Ferien. In: Die Zeit Nr.34 vom 16.08.2001.
Walker, J. (1995). Gewaltfreier Umgang mit Kontlikten in der Se KundarstuIe 1, Spiele und uoungen. Frankfurt/ M.: Cornelsen.
Warzecha, B. (2000). Vorwort. In: Warzecha, B. u.a. (Hrsg.). Lehren und Lernen an der Grenze. Hamburg: UT-Verlag, S. 5–10.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2002 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Puhr, K. (2002). „Ich hab’ es angehalten, das Rad, das Schuleschwänzen heißt“ — Was kann die Schule tun?. In: Simon, T., Uhlig, S. (eds) Schulverweigerung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-01382-2_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-01382-2_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-3584-4
Online ISBN: 978-3-663-01382-2
eBook Packages: Springer Book Archive