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Schulleitung als Gegenstand von Forschung und Qualifizierung — Eine Einführung

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Schulleitung — Forschung und Qualifizierung

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Zusammenfassung

In Deutschland bedeutet ein Buch über Schulleitungsforschung und Schulleitungsqualifizierung zu machen, beitragen zu wollen zu einem neu zu schreikndea Kapitel in der Schultheorie. Denn anders als im angloamerikanischen Sprachraum ist in der Schulpädagogik1 die Beschäftigung mit Aufgaben und Rolle der Schulleitung, mit Bedingungen und Möglichkeiten des Handelns sowie mit Fragen der Qualifikation, der Aus- und Weiterbildung von Schulleiterinnen bzw. Schulleitern ein vergleichsweise junges Unternehmen (vgl. dazu Döring 1981; Rosenbusch/Wissinger 1989; Huber 2002).

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Authors
  1. Jochen Wissinger
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  2. Stephan Gerhard Huber
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Editors and Affiliations

  1. Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

    Jochen Wissinger (Privatdozent, Professur für Bildungsforschung) (Privatdozent, Professur für Bildungsforschung)

  2. Forschungsstelle für Schulentwicklung und Schulmanagement, Otto-Friedrich-Universität Bamburg, Deutschland

    Stephan Gerhard Huber

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© 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Wissinger, J., Huber, S.G. (2002). Schulleitung als Gegenstand von Forschung und Qualifizierung — Eine Einführung. In: Wissinger, J., Huber, S.G. (eds) Schulleitung — Forschung und Qualifizierung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-01338-9_1

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-01338-9_1

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-8100-3427-4

  • Online ISBN: 978-3-663-01338-9

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