Zusammenfassung
Da der vorliegende Band den Charakter eines Lehrbuches hat und nicht alle Leserinnen und Leser mit der Diskussion über den (allgemeinen) Begabungs- bzw. Hochbegabungsbegriff in der Psychologie und in der Pädagogik vertraut sein dürften, wird in diesem Kapitel über diese Diskussion und deren Ergebnisse berichtet. Um über mathematische Begabung ausreichend informiert sein zu können, ist es erforderlich, sich mit dem allgemeinen Begabungsbegriff und allgemeinen Begabungstheorien auseinanderzusetzen.
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Notes
- 1.
Es gibt auch das Phänomen der Spezialbegabung (in einem bestimmten Gebiet) oder das des Idiot-Savant. Bei Idiots-Savants liegen eine erhebliche Intelligenzminderung und eine Hochbegabung in einem isolierten Bereich vor.
- 2.
„Peer groups (engl. peer: der Gleiche) sind Gruppen von etwa gleichartigen Jugendlichen, welche sich meist informell (spontan, ohne Anlass von außen) bilden […]. Den peer groups kommt besonders bei der Loslösung des Kindes vom Familienverband und als Alternative zur formellen Gruppe der Schulklasse entscheidende Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung im Rahmen der Sozialisation der Heranwachsenden zu.“ (Schröder, 1992, 268)
- 3.
Obwohl wir der Auffassung sind, dass der Begriff „normalbegabt“ in sich widersprüchlich ist, übernehmen wir ihn hier wegen des Zitats von Holling und Kanning.
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Bardy, T., Bardy, P. (2020). Begabung/Hochbegabung. In: Mathematisch begabte Kinder und Jugendliche. Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-60742-8_2
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