Zusammenfassung
Verdrahtete Gehirne, Cyborgs und Gedankenlesen mittels bildgebender Verfahren. Der öffentliche Diskurs über das menschliche Gehirn und neurowissenschaftliche Forschung ist durch unzählige Mythen geprägt. Bleiben diese unreflektiert, so wecken sie Misstrauen und Ängste bei wissenschaftlichen Laien und stehen der selbstbestimmten Teilhabe am öffentlichen Diskurs im Wege. Der Beitrag gibt einen Einblick in die Vorstellungswelt von Gymnasialschülern einer 11. Klasse und skizziert ihre Erwartungen und Befürchtungen gegenüber der Hirnforschung. Es wird diskutiert, was in der Schule und in der alltäglichen Kommunikation getan werden kann, um Schülern und wissenschaftlichen Laien ein angemessenes Verständnis des Gehirns und neurowissenschaftlicher Forschung zu ermöglichen.
Man sollte Gehirn-Computer-Schnittstellen nur bei Menschen benutzen, die sie wirklich brauchen. Wenn man sie jetzt bei jedem einsetzen würde, dann wären wir alle ja nur noch Maschinen.
Schülerin V., 16 Jahre
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Bergmann, A., Zabel, J. (2019). Biologieunterricht zum Gruseln – wie das Nachdenken über Menschmaschinen und skrupellose Hirnforscher den Biologieunterricht bereichern kann. In: Beniermann, A., Bauer, M. (eds) Nerven kitzeln. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59549-7_9
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