Zusammenfassung
Das Thema Sprache wird im Kapitel von zwei Seiten beleuchtet: Entwicklungsneuropsychologisch werden die einzelnen Ebenen der Sprache zum Zweck der Entwicklungsdiagnostik fokussiert. Hierzu wird das Dickicht der sprachlichen Subtests und Faktoren aus aktuellen Intelligenztest- und Entwicklungstests durchforstet und hinsichtlich aktueller Klassifikationsversuche bewertet. Illustriert wird der Wert für die praktisch tätige Diagnostikerin bzw. den praktisch tätigen Diagnostiker anhand eines Fallbeispiels aus dem Bereich entwicklungsbedingter Sprachstörungen, welches die Grenzen neuropsychologischer Behandlungsmöglichkeiten und die Notwendigkeit einer interdisziplinären Zusammenarbeit hervorhebt. Erworbene Sprachstörungen auf der anderen Seite bieten ein breiteres Spektrum an neuropsychologischen Interventionen. Am Beispiel der Aphasie werden mögliche beeinträchtigte Sprachprozesse dargestellt und anhand des Logogenmodells Behandlungsoptionen aufgezeigt. Ein Fallbeispiel aus dem stationären Rehasetting verdeutlicht die Komplexität erworbener Sprachstörungen und die massiven Auswirkungen auf den Alltag der betroffenen Kinder und Jugendlichen und deren Familien.
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Schöfl, M., Jezek, M., Proksch, K., Dvorzak, A. (2020). Sprache – Speech is a part of thought. In: Pletschko, T., Leiss, U., Pal-Handl, K., Proksch, K., Weiler-Wichtl, L. (eds) Neuropsychologische Therapie mit Kindern und Jugendlichen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59288-5_17
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