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Konzeptioneller Einbezug von Methoden der Unterstützten Kommunikation in die Sprachtherapie

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Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen

Part of the book series: Praxiswissen Logopädie ((PRAXISWISSEN))

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Zusammenfassung

Die Vermittlung eines (kompetenten) Umgangs mit Methoden der Unterstützten Kommunikation (UK) ist neben der initialen Bereitstellung dieser Methoden essenziell für den Erfolg einer UK-Intervention. In diesem Kapitel wird ein mögliches Vorgehen für einen konzeptionellen Einbezug von Methoden der UK in die Sprachtherapie vorgeschlagen, der aufgrund seiner Strukturiertheit möglichst zu einer umfassenden Erweiterung kommunikativer Fähigkeiten von Menschen mit stark eingeschränkten Ausdrucksmöglichkeiten führt. Dieses Vorgehen umfasst fünf Stufen: 1. Standortbestimmung (Anamnese, Erfassung aktueller Kommunikationsformen, sprachtherapeutische Diagnostik); 2. Interventionsmöglichkeiten finden (Methoden- und Materialauswahl, Formulierung von Zielsetzungen, Einbezug der Bezugspersonen); 3. Interventionsmöglichkeiten erproben, evaluieren, anpassen; 4. Inhalte festlegen und umfassende Einführung (Vokabularauswahl, therapeutisches Vorgehen, Evaluation); 5. Etablierung und Erweiterung des Kommunikationssystems.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Kulturwissenschaften Psycholinguistik, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Carina Lüke

  2. Köln, Deutschland

    Sarah Vock

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  1. Carina Lüke
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Lüke, C., Vock, S. (2019). Konzeptioneller Einbezug von Methoden der Unterstützten Kommunikation in die Sprachtherapie. In: Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen. Praxiswissen Logopädie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-58128-5_4

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