Zusammenfassung
Praxisanleiter finden sich in vielen Rollen wieder. Sie tragen nicht nur hohe Verantwortung innerhalb des Ausbildungsprozesses, sondern genießen das Vertrauen vieler Pflegender und Lernenden. Die Erwartungshaltung an sie ist hoch. In diesem Kapitel werden Handlungsfelder, Aufgaben und Rollen beschrieben, die auch Grenzen im Aufgabenfeld von Praxisanleitern deutlich machen.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Literatur
Bartholomeyczik S (2001) Professionelle Kompetenz in der Pflege Teil I–III. Pflege aktuell 5/6, 7/8:23 ff.
Benner P et al (2000) Pflegeexperten. Pflegekompetenz, klinisches Wissen und alltägliche Ethik. Huber, Bern
BMG, BMFSFJ (Hrsg) (2016) Eckpunkte zur Ausbildungs- und Prüfungsverordnung zum Pflegeberufsgesetz (www.bmg.bund.de/ministerium/meldungen//2016/ausbildungs-und-pruefungsverordnung-zum-pflegeberufsgesetz.html)
Bundesgesetzblatt (2017) Teil 1 Nr. 49, Bonn 24. Juli 2017: Gesetz zur Reform der Pflegeberufe (Pflegeberufereformgesetz – PflBRefG)
Deutscher Bildungsrat für Pflegeberufe (DBR) (Hrsg) (2002) Berufskompetenzen professionell Pflegender. Mainz
Deutscher Bildungsrat für Pflegeberufe (DBR) (Hrsg) (2004) Vernetzung von theoretischer und praktischer Pflegeausbildung. Berlin
Gnamm E, Denzel S (2003) Praxisanleitung für Pflegeberufe, 2. Aufl. Thieme, Stuttgart
Hamann E, Stöcker G, Stolz K H. Winter C, Zink C, Deutscher Bildungsrat für Pflegeberufe (Hrsg.) (2017) Pflegeausbildung vernetzend gestalten. Berlin
Huber J (2002) Pflegeausbildungen im berufsbildenden System der Länder. In: Stöcker G (Hrsg) Bildung und Pflege. Schlüter, Hannover, S 126–131 und 167–200
Kompetent anleiten am Lernort Praxis- Einschätzung aus der Sicht der Hochschule. Kongress Pflege, Berlin, Januar 2018 Referat Prof. Dr. A. Bohrer, Evang. Hochschule Berlin; Bohrer, A (2013) Selbständigwerden in der Pflegepraxis. Eine empirische Studie zum informellen Lernen in der praktischen Pflegeausbildung. Berlin, wvb, S 283–285
Loffing C (2003) Coaching in der Pflege. Huber, Bern
Mamerow R (2001) Starke Frauen in der Pflege, Maike Beck. Heilberufe 7:11
Mamerow R (2001) Starke Frauen in der Pflege, Filiz Kücük. Heilberufe 10:11
Mamerow R (2002) Selbstpflege. Die Kunst im Beruf gesund und zufrieden zu sein. Urban & Fischer, München
Mamerow R (2003) Starke Frauen in der Pflege, Ute Heyder. Heilberufe 5:10
Mamerow R (2004) Starke Frauen in der Pflege, Karin Maria Stein. Heilberufe 9:11
Ruschel A (1999) Arbeits- und Berufspädagogik für Ausbilder in Handlungsfeldern. Kiehl, Ludwigshafen
Seyfried B (1995) Stolperstein Sozialkompetenz. Berichte zur Beruflichen Bildung 179. Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Bertelsmann, Gütersloh
Stöcker G (2004) Die neuen Pflegeausbildungen im Vergleich. Heilberufe 1:14
Süß M (2001) Gestaltung der praktischer Ausbildung in den Pflegeberufen, 3. Aufl. Kunz, Hagen
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Mamerow, R. (2018). Das eigene Handlungsfeld wahrnehmen. In: Praxisanleitung in der Pflege. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-57285-6_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-57285-6_1
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-57284-9
Online ISBN: 978-3-662-57285-6
eBook Packages: Medicine (German Language)