Zusammenfassung
In welcher Form werden naturwissenschaftsdidaktische Forschungsarbeiten theoretisch fundiert? Sicherlich bilden vorhandene Theorien aus Psychologie, Pädagogik und Soziologie wichtige Grundlagen. Domänenübergreifende Theorien werden in der Regel fachdidaktisch adaptiert und spezifiziert. Allerdings stellt sich die Frage: Werden auch eigene Theorien entwickelt? Dieses Kapitel beleuchtet den Theoriebegriff unter der Perspektive der fachdidaktischen Lehr- und Lernforschung. In Abgrenzung zum Theoriebegriff in den Naturwissenschaften wird für die naturwissenschaftsdidaktische Forschung die Verwendung des Begriffs der theoretischen Rahmung begründet.
Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im Text verallgemeinernd das generische Maskulinum verwendet. Diese Formulierungen umfassen gleichermaßen weibliche und männliche Personen; alle sind damit gleichberechtigt angesprochen.
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Schecker, H., Parchmann, I., Krüger, D. (2018). Theoretische Rahmung naturwissenschaftsdidaktischer Forschung. In: Krüger, D., Parchmann, I., Schecker, H. (eds) Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_1
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