Zusammenfassung
Das Lernen eines geometrischen Begriffs ist ein Prozess, der zum Verstehen des Begriffs führen soll. Hierzu gilt es, angemessene Vorstellungen über den Begriff aufzubauen, Kenntnisse zu erwerben und Fähigkeiten anzueignen. Das Lehren von Begriffen besteht aus Maßnahmen, die Lernen in Gang setzen und steuern. Hier lassen sich kurz‑, mittel‐ und langfristige Strategien des Lehrens geometrischer Begriffe unterscheiden.
Das Kapitel ist durch diese unterschiedlichen Sichtweisen auf den Unterrichtsprozess gekennzeichnet. Zum einen betont das Lehren von Begriffen und das Entwickeln von Strategien die Sichtweise der Lehrenden auf den zu planenden Unterricht, zum anderen wird durch das Lernen von Begriffen der Unterrichtsprozess stärker von der Seite der Schülerinnen und Schüler aus betrachtet, es rückt die Frage nach dem Verstehen von Begriffen in den Vordergrund. Beide Sichtweisen sind in enger Wechselbeziehung zueinander zu sehen.
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Notes
- 1.
Um den Prozess der Begriffsentwicklung im Hinblick auf den Aufbau von Vorstellungen, Denkstrukturen oder Mentalen Modellen stärker zu betonen, bezeichnet Freudenthal diesen Prozess als die „Konstituierung mentaler Objekte“.
- 2.
5. Klasse (Griesel et al. 20063b, Elemente der Mathematik 1, S. 142).
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Weigand, HG. (2018). Begriffslernen und Begriffslehren. In: Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I. Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56217-8_5
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Online ISBN: 978-3-662-56217-8
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