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Hochschulisch ausbilden – Akademische Lehre in der Ergotherapie

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Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe

Zusammenfassung

Das Berufsbild der Ergotherapie befindet sich in einem Akademisierungsprozess und entwickelt sich dadurch grundlegend weiter. Neben der bisherigen beruflichen Bildung sind hochschulische Angebote entstanden, die gleichzeitig neue Anforderungen an die grundlegenden didaktischen Konzepte stellen. Da es keine entwickelte (Fach-)Didaktik und zudem keine geregelte Lehrerbildung in der Ergotherapie gibt, steht auch die differenzierte Diskussion einer Hochschuldidaktik bzw. einer akademischen Lehre noch am Anfang. In den sich akademisierenden Berufen im Gesundheitswesen stellt dies jedoch – so wird in dem Beitrag angenommen – eine zentrale Grundlage für einen gelingenden Akademisierungsprozess dar. Es gilt die Chancen für eine Weiterentwicklung des beruflichen Selbstverständnisses, aber auch für die Erreichung des angestrebten akademischen Niveaus zu analysieren und zu gestalten.

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  1. Universität Osnabrück, LE Gesundheitswissenschaft, Institut für Gesundheitsforschung und Bildung, Barbarastr. 22c, 49076, Osnabrück, Deutschland

    Ursula Walkenhorst

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  1. Ursula Walkenhorst
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  1. Limburgerhof, Germany

    Karl-Heinz Sahmel

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Walkenhorst, U. (2018). Hochschulisch ausbilden – Akademische Lehre in der Ergotherapie. In: Sahmel, KH. (eds) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54875-2_8

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