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Fachsprache und fachbezogenes Kommunizieren im naturwissenschaftlichen Unterricht

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Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel befasst sich mit den psychologischen und fachdidaktischen Grundlagen zum Erschließen und zum Austausch sach- und fachbezogener Informationen in den Naturwissenschaften. Sie lernen verschiedene externe Repräsentationen wie Texte, Bilder und Symbole in ihren vielfältigen Variationen kennen. Mithilfe dieser theoretischen Grundlagen und den zugehörigen Übungen lernen Sie, diese unterschiedlichen Repräsentationen schriftlich und mündlich zu nutzen und im naturwissenschaftlichen Unterricht für die fachbezogene Kommunikation mit Ihren Schülerinnen und Schülern einzusetzen. Darüber hinaus entwickeln Sie ein Bewusstsein für die Vielfalt naturwissenschaftlicher Begriffe und können aus dieser Menge eine begründete Auswahl für Ihren Unterricht treffen und diese konsistent verwenden. Das kognitionspsychologische Modell zur Text-Bild-Verknüpfung ermöglicht Ihnen, Schlussfolgerungen für die Gestaltung und die instruktionale Unterstützung von naturwissenschaftlichen Unterrichtsmedien zu ziehen. Am Ende dieser Einheit können Sie fachsprachliche Kompetenzen gemäß der Bildungsstandards bzw. der EPA einordnen und ihre Förderung für den naturwissenschaftlichen Unterricht planen.

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Notes

  1. 1.

    Grafiken und Diagramme werden im Folgenden aufgrund ihrer kognitiven Verarbeitung den Bildern zugeordnet (Abschn. 9.2.2).

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Authors and Affiliations

  1. Technische Universität München, TUM School of Education Fachdidaktik Life Sciences, München, Deutschland

    Prof. Dr. Claudia Nerdel

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Nerdel, C. (2017). Fachsprache und fachbezogenes Kommunizieren im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-53158-7_9

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