Kapitel 3: Zusammenfassung
Tierisches Verhalten wird durch Instinkte kontrolliert. Tierisches Lernen muss demnach als Veränderung instinktiven Verhaltens verstanden werden. Aus dieser Perspektive handelt es sich beim klassischen und instrumentellen Konditionieren nicht um die Herausbildung von Reiz-Reiz- bzw. Reiz-Reaktionsverbindungen sondern um den Erwerb von Wissen darüber, welche Verhaltensweisen zu welchen Effekten führen. Es werden Experimente besprochen, die den Erwerb von Verhaltens-Effekt-Beziehungen und ihre verhaltensdeterminierende Funktion beweisen. Verhaltens-Effekt-Beziehungen werden situationsspezifisch differenziert, wenn gleiche Verhaltensweisen in unterschiedlichen Situationen zu verschiedenen Effekten führen. Dem Erlernen von Verhaltenseffekten liegt vermutlich ein elementares Bedürfnis nach Vorhersage zugrunde: Tiere streben danach, die Konsequenzen ihres Verhaltens vorhersagen zu können, unabhängig davon, ob die Konsequenzen belohnenden oder bestrafenden Charakter haben.
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Hoffmann, J. (2017). Lernen als Bildung von Verhaltens-Effekt-Beziehungen. In: Lern- und Gedächtnispsychologie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-49068-6_3
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