Suggestopädie/Superlearning

Zusammenfassung

Die Begriffe Suggestopädie, Superlearning und gelegentlich auch ganzheitliches Lernen, werden in der Regel gleichbedeutend verwendet.

Die Suggestopädie geht auf den bulgarischen Psychiater Lozanov zurück, der 1971 sein Hauptwerk Suggestologia in Sofia veröffentlichte. Nachdem er sich lange Jahre mit Suggestionen im psychotherapeutischen Bereich, insbesondere mit Hypnose, befasst hatte, wandte er sich später der Verwendung von Suggestionen in der Pädagogik zu.

Superlearning wird die amerikanische Anpassung der Grundprinzipien des Unterrichtens und Lernens nach Lozanov benannt. Durch die Übersetzung und Veröffentlichung eines Buches von Ostrander und Schroeder (1982), Autorinnen, die sich vorwiegend mit der Thematik der Nutzung übersinnlicher Kräfte befassen, wurde „Superlearning“ in Deutschland der breiteren Öffentlichkeit bekannt. Lozanov unterstreicht die Bedeutung suggestiver Beeinflussung des Lernenden durch den Lehrer, um eine optimistische Lernhaltung zu erzeugen.

Die Suggestopädie wird kritisch beleuchtet und auf Elemente überprüft, die aus der Sicht der wissenschaftlichen Psychologie Lernprozesse günstig beeinflussen können. Es wird gezeigt, wie einzelne Aspekte der Suggestopädie das Lernen im Unterricht und auch das Selbstlernen unterstützen können. Durch Autosuggestionen kann die Einstellung auf Prüfungssituationen optimiert werden.