Zusammenfassung
Die prinzipiellen Schwierigkeiten bei der Übermittlung von Information über sensomotorische Prozesse legt im Sportunterricht das Kommunikationsschema Vormachen — Nachmachen — Korrektur nahe. Damit ist der Lehrprozeß an die unmittelbare personale Kommunikation zwischen Lehrer und Schüler gebunden. Die Größe der Unterrichtsgruppen führt zu einem hohen Prozentsatz ineffektiver Wartezeiten. Es ist das Ziel der Bildungstechnologie, auch sensomotorisches Lernen oder zumindest Teilbereiche davon über apersonale Medien zu steuern, um auch sensomotorische Fähigkeiten für die Selbstinstruktion zu erschließen.
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Weltner, K., Ungerer, D. (1973). Programmiertes Lernen. In: Grupe, O., Kurz, D., Teipel, J.M. (eds) Sport in unserer Welt — Chancen und Probleme. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-13018-6_24
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