Skip to main content
SpringerLink
Log in

Psychologische Grundlagen altersgemäßer Schulung und Beratung

  • Chapter
Diabetes bei Kindern und Jugendlichen

  • 37 Accesses

Zusammenfassung

Aktuelle Lebensqualität und langfristige Prognose von Kindern und Jugendlichen mit Typ-I-Diabetes stehen in enger Beziehung zur Qualität der kontinuierlichen Behandlung und Betreuung. Den Therapiezielen kann sich unter Alltagsbedingungen nur angenähert werden, wenn Eltern, Kinder und Jugendliche darauf vorbereitet sind, die anspruchsvolle Therapie eigenverantwortlich und flexibel an Lebensumstände, Lebensziele und metabolische Gegebenheiten anzupassen. Die große Bedeutung der Diabetesschulung, zu der hier ausgewählte psychologische und pädagogische Grundlagen dargestellt werden, liegt damit auf der Hand.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Anderson RM, Funnell MM, Barr PA, Dedrick RF, Davis WK (1991) Learning to empower patients. Diabetes Care 14: 584–590

    Article  PubMed  CAS  Google Scholar 

  • Bandura A (1982) Self-efficacy mechanism in human agency. Am Psychologist 37:122–147

    Google Scholar 

  • Bandura A (1985) Social foundations of thought and action. Prentice Hall, Englewood Cliffs NJ

    Google Scholar 

  • Becker MH, Janz NK (1985) The health belief model applied to understanding diabetes regimen compliance. Diabetes Educ 11: 41–47

    Article  Google Scholar 

  • Bibace R, Walsh ME (1981) Children’s conceptions of health, illness, and bodily functions. Jossey-Bass, San Francisco

    Google Scholar 

  • Case R (1986) The new stage theories in intellectual development: Why we need them; What they assert. In: Perlmutter M (ed) Minnesota symposia on child psychology 19: Perspectives on intellectual development. Erlbaum, Hillsdale NJ, pp 57–96

    Google Scholar 

  • Dreher E, Dreher M (1985) Wahrnehmung und Bewältigung von Entwicklungsaufgaben im Jugendalter: Fragen, Ergebnisse und Hypothesen zum Konzept einer Entwicklungs-und Pädagogischen Psychologie des Jugendalters. In: Oerter R (ed) Lebensbewältigung im Jugendalter. Edition Psychologie, Weinheim, S 30–61

    Google Scholar 

  • Eiser C (1985) The psychology of childhood illness. Springer, New York

    Book  Google Scholar 

  • Engel U, Hurrelmann K (1989) Psychosoziale Belastung im Jugendalter. Empirische Befunde zum Einfluß von Familie, Schule und Gleichaltrigengruppe. de Gruyter, Berlin

    Google Scholar 

  • Erikson EH (1950) Childhood and society. Norton, New York

    Google Scholar 

  • Erikson EH (1968) Identity. Youth and crises. Norton, New York

    Google Scholar 

  • Feste C (1992) A practical look at patient empowerment. Diabetes Care 15: 922–925

    PubMed  CAS  Google Scholar 

  • Flavell J (1985) Cognitive development. (2nd ed) Prentice-Hall, Englewood Cliffs NJ

    Google Scholar 

  • Fischer KW (1980) A theory of cognitive development: The control and construction of hierarchies of skills. Psychol Rev 87:477–531

    Google Scholar 

  • Gellert E (1978) What do I have inside me? How children view their bodies. In: Gellert E (ed) Psychosocial aspects of pediatric care. Grunen and Stratton, New York, pp 19–35

    Google Scholar 

  • Grey MJ, Genel M, Tamborlane WV (1980) Psychosocial adjustment of latency-age diabetics: determinants and relationship to control. Pediatrics 65: 69–73

    PubMed  CAS  Google Scholar 

  • Grossmann HY, Brink S, Hauser ST (1987) Self-efficacy in adolescent girls and boys with insulin-dependent diabetes mellitus. Diabetes Care 10:324–329

    Google Scholar 

  • Hartup WW (1983) Peer relations. In: Mussen PH (ed) Handbook of child psychology. (4th ed, Vol 4 ) Wiley, New York, pp 103–196

    Google Scholar 

  • Havighurst RJ (1972) Developmental tasks and education.(3rd ed) Mc Kay, New York

    Google Scholar 

  • Heckhausen H (1983) Entwicklungsschritte in der Kausalattribution von Handlungserlebnissen. In: Görlitz D, Heider F (eds) Kindliche Erklärungsmuster. Entwicklungspsychologische Beiträge zur Attributionsforschung. Beltz, Weinheim, S 49–85

    Google Scholar 

  • Heckhausen H (1989) Motivation und Handeln. ( 2. Aufl.) Springer, Berlin

    Google Scholar 

  • Ingersoll GM, Orr DP, Herrold AJ, Golden MP (1986) Cognitive maturity and self-management among adolescents with insulin-dependent diabetes mellitus. J Pediatr 108: 620–623

    Article  PubMed  CAS  Google Scholar 

  • Kister MC, Patterson CJ (1980) Children’s conceptions of the causes of illness: Understanding of contagion and the use of immanent justice. Child Dev 51:839–846

    Google Scholar 

  • Lohaus A (1990) Gesundheit und Krankheit aus der Sicht von Kindern. Hogrefe, Göttingen

    Google Scholar 

  • Marteau TM, Johnston M, Baum JD (1987) Goals of treatment in diabetes: A comparison of docters and parents of children with diabetes. J Behav Med 10:33–48

    Google Scholar 

  • Mussen PH, Conger JJ, Kagan J, Huston AC (1990) Child development and personality. Harper Collins, New York

    Google Scholar 

  • Offer D (1969) The psychological world of the teenager: a study of normal adolescent boys. Basic books, New York

    Google Scholar 

  • Piaget J (1926/1978) Das Weltbild des Kindes. Klett-Cotta, Stuttgart

    Google Scholar 

  • Piaget J (1954) Das moralische Urteil beim Kinde. Rascher, Zürich

    Google Scholar 

  • Piaget J (1955) Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. Rascher, Zürich

    Google Scholar 

  • Piaget J (1970) Piaget’s theory. In: Mussen PH (ed) Carmichael’s manual of child psychology. Vol 1, Wiley, New York, pp 703–732

    Google Scholar 

  • Remschmidt H (1992) Adoleszenz. Entwicklung und Entwicklungskrisen im Jugendalter. Thieme, Stuttgart

    Google Scholar 

  • Rosenstock IM (1985) Understanding and enhancing patient compliance with diabetes. Diabetes Care 8: 610–616

    Article  PubMed  CAS  Google Scholar 

  • Schmidt-Denter U (1985) Kontaktinitiativen von Vorschulkindern und ihre soziale Bedeutung. In: Nickel H (ed) Sozialisation im Vorschulalter. Edition Psychologie, Weinheim, S 47–68

    Google Scholar 

  • Siegal M (1988) Children’s knowledge of contagion and contamination as causes of illness. Child Dey 59:1353–1359

    Google Scholar 

  • Steward MS, Steward DS (1981) Children’s conceptions of medical procedures. In: Bibace R, Walsh ME (eds) Children’s conceptions of health, illness, and bodily functions. Jossey Bass, San Francisco, pp 67–83

    Google Scholar 

  • Szagun G (1991) Sprachentwicklung beim Kind. (4. Aufl.) Psychologie Verlags Union, München

    Google Scholar 

  • Weissberg-Benchell J, Glasgow AM, Tynan WD, Wirtz P, Turek J, Ward J (1995) Adolescent diabetes management and mismanagement. Diabetes Care 18: 77–82

    Google Scholar 

  • Wysocki T, Huxtable K, Linscheid TR, Wayne W (1989) Adjustment to diabetes mellitus in preschoolers and their mothers. Diabetes Care 12: 524–529

    Article  PubMed  CAS  Google Scholar 

Download references

Authors
  1. K. Lange
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1997 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this chapter

Cite this chapter

Lange, K. (1997). Psychologische Grundlagen altersgemäßer Schulung und Beratung. In: Diabetes bei Kindern und Jugendlichen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-11466-7_18

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-11466-7_18

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-11467-4

  • Online ISBN: 978-3-662-11466-7

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation