Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Aktuelle Neurologie und Psychiatrie pp 159–164Cite as

Teilleistungsstörung und Teilleistungsschwäche

  • Conference paper

  • 45 Accesses

Zusammenfassung

Die in den letzten Jahren in der kinder- und jugendpsychiatrischen Sprechstunde immer häufiger anstehenden Schulfragen [7, 8–16] und die vielfach dabei zu beobachtenden „normalbegabten Schulversager“ machen deutlich, wie wenig aussagefähig der früher fast zum Fetisch erhobene Intelligenzquotient (IQ) für die Beurteilung der Schulleistungsfähigkeit, aber auch der Lebensanpassung überhaupt ist. Auch die weite Verbreitung des in mehrere, einzeln standardisierte Untertests aufgeteilten Intelligenztests von Wechsler-Bellvue machte deutlich, wie weit beim einzelnen Patienten die einzelnen Untertests streuen können und wie unterschiedlich der gleiche Gesamt-IQ zu bewerten ist, je nach der Streuungsbreite der Untertests. Dabei ist die Auswahl der Untertests, gerade etwa beim Wechsler-Test, keineswegs geeignet, das gesamte Spektrum aller Teilfaktoren zu erfassen, die letztlich die intellektuelle Leistungsfähigkeit ausmachen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   34.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   46.10
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  1. Affolter, F.: Wahrnehmungsstörungen. In: Das mehrfach behinderte, hörgeschädigte Kind. Bericht der Bodenseeländer-Tagung 1971 Bern. S. 94–115. Berlin-Charlottenburg: Mar-holt, C., 1972.

    Google Scholar 

  2. De la Cruz, F.F., Fox, B.A., Roberts, R.H.: Minimal brain dysfunction. Ann. N.Y. Acad. Sci. 205, (1963).

    Google Scholar 

  3. Graichen, J.: Grundformen hirnorganischer Lernstörung. Didaktischer Brief 31, Päd. Institut der Stadt Nürnberg (1972).

    Google Scholar 

  4. Graichen, J.: Teilleistungsschwächen, dargestellt an Beispielen aus dem Bereich der Sprachbenützung. Z. Kinder-Jugendpsychiat. 1, 113–143 (1973).

    Google Scholar 

  5. Graichen, J.: Kann man legasthenische oder dyskalkulatorische Schulschwierigkeiten voraussagen? Prax. Kinderpsychol. 24, 52–57 (1975).

    CAS  Google Scholar 

  6. Johnson, D.J., Myklebust, H.R.: Lernschwächen. Stuttgart: Hippokrates 1971.

    Google Scholar 

  7. Klosinski, G., Lempp, R., Müller-Köppers, M.: Die Bedeutung frühkindlicher Hirnschädigung bei schulschwierigen Kindern. Prax. Kinderpsychol. 21, 82–86 (1972).

    PubMed  CAS  Google Scholar 

  8. Lempp, R.: Normal begabte Schulversager. Psychol. Beitr. XI, 191–200 (1969).

    Google Scholar 

  9. Lempp, R.: Frühkindliche Hirnschädigung und Neurose. 2. Aufl. Bern-Stuttgart-Wien: Huber 1970.

    Google Scholar 

  10. Lempp, R.: Ursachen von Lernstörungen und ihre Bedeutung für die Entwicklung und das Verhalten des Kindes. Prax. Psychother. XVI, 269–274 (1971).

    Google Scholar 

  11. Lempp, R.: Der kindliche Autismus–ein organisches Psychosyndrom. Pädiat. Pädol. Suppl. /, 64–71 (1972).

    Google Scholar 

  12. Lempp, R.: Die pathogene Bedeutung der Teilleistungsschwäche für die psychische Entwicklung–ihre Früherkennung und Therapie. Mkurse ärztl. Fortbild. 22, 532–535 (1972).

    Google Scholar 

  13. Lempp, R.: Psychotherapie oder Heilpädagogik bei Kindern mit leichten frühkindlichen Hirnschädigungen. Acta paedopsychiat. 39, 176–182 (1973).

    CAS  Google Scholar 

  14. Lempp, R.: Psychosen im Kindes-und Jugendalter - eine Realitätsbezugsstörung. BernStuttgart-Wien: Huber 1973.

    Google Scholar 

  15. Lempp, R.: Die Bedeutung des minimal brain dysfunction für das Schulversagen. Pädiat. Prax. 13,535–538 (1973/74).

    Google Scholar 

  16. Lempp, R.: Teilleistungsstörungen, insbesondere Legasthenie und ihre sozial-pädiatrische Bedeutung. Kinderarzt Heft 6 und 7 (1974).

    Google Scholar 

  17. Luria, A.R.: Die höheren kortikalen Funktionen des Menschen und ihre Störungen bei örtlichen Hirnschädigungen. Berlin: VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften 1970.

    Google Scholar 

  18. Miller, G.A., Galanter, D., Pribram, K.H. Strategien des Handelns. Stuttgart: Klett 1973.

    Google Scholar 

  19. Schmidt, M.: Differentialdiagnose hirnorganischer Ursachen von Schulschwierigkeiten. Das ärztliche Gespräch. Köln: Tropen-Werk 1975.

    Google Scholar 

  20. Wewetzer, K.H.: Das hirngeschädigte Kind. Stuttgart: Thieme 1959.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. R. Lempp
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Neurologische Klinik des Bürgerhospitals, Tunzhoferstraße 14-16, D-7000, Stuttgart 1, Deutschland

    J. Finke

  2. Psychiatrische und Nervenklinik, Westfälischen Wilhelms-Universtät, Roxeler Straße 131, D-4400, Münster, Deutschland

    R. Tölle

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1978 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this paper

Cite this paper

Lempp, R. (1978). Teilleistungsstörung und Teilleistungsschwäche. In: Finke, J., Tölle, R. (eds) Aktuelle Neurologie und Psychiatrie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-00937-6_12

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-00937-6_12

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-08701-4

  • Online ISBN: 978-3-662-00937-6

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation