Zusammenfassung
Segways sind moderne Transportmittel, die sich insbesondere bei Touristenfahrten großer Beliebtheit erfreuen. Doch wie funktionieren diese modernen elektronischen Fortbewegungsmittel? Diese Fragestellung kann als Ausgangspunkt von interdisziplinären MINT-Modellierungsprojekten für Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe dienen. Anhand der Darstellung eines prototypischen Schulprojekts soll dieser Beitrag zeigen, dass sich die Fragestellung hervorragend eignet, um einen fächerverbindenden MINT-Projektunterricht derart zu konzipieren, dass Schülerinnen und Schüler einen vertieften Einblick in die Anwendung von physikalischen, technischen und insbesondere mathematischen Konzepten zur Beschreibung und Analyse eines modernen Transportmittels bekommen können.
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Notes
- 1.
So hatte beispielsweise der frühere TV-Entertainer Stefan Raab seine Probleme bei der Fahrt mit einem Segway, wie folgendes Video beweist: https://www.youtube.com/watch?v=_m3YBSQYGuw (zuletzt abgerufen am 26. April 2020)
- 2.
Da wir hier ein autonomes System betrachten können wir ohne Beschränkung der Allgemeinheit t0 = 0 annehmen.
- 3.
vgl. Onlineversion der Software https://www.geogebra.org/classic?lang=de (abgerufen am 02.05.2020).
- 4.
Die im Beitrag gezeigten GeoGebra-Applet werden auf der Webseite zum Buch zum Download zur Verfügung gestellt. Dabei gibt es eine Variante in Form eines Arbeitsblattes mit Anweisungen für Schülerinnen und Schüler sowie eine lauffähige Version zum Experimentieren.
- 5.
vgl. offizielle Händlerseite: https://www.ninebot-deutschland.de (abgerufen am 04. April 2019)
Literatur
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Danksagung
Einige der im Beitrag beschriebenen Schulprojekte wurden im Rahmen des vom Europäischen Sozialfonds (ESF) des Landes Rheinland-Pfalz finanziell unterstützten Projekts Schu-MaMoMINT durchgeführt. Die in diesem Beitrag angesprochenen Fortbildungsveranstaltungen für Lehrkräfte wurden konzipiert im Rahmen des Projekts U.EDU. Das Vorhaben U.EDU: Unified Education – Medienbildung entlang der Lehrerbildungskette (Förderkennzeichen: 01JA1616) wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert. Wir bedanken uns bei allen an diesen Umsetzungen beteiligten Mitgliedern des KOMMS.
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Lantau, JM., Bracke, M. (2021). Wie funktioniert eigentlich ein Segway? Interdisziplinäre MINT-Modellierungsprojekte für die gymnasiale Oberstufe. In: Bracke, M., Ludwig, M., Vorhölter, K. (eds) Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 8. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33012-5_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-33012-5_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-33011-8
Online ISBN: 978-3-658-33012-5
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