Zusammenfassung
In der vorliegenden Arbeit wurde sich mit der Frage beschäftigt, wie interaktiv-kooperative Lernsituationen zwischen Kindern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Bereich ‚Lernen‘ bezüglich der individuell-zieldifferenten Lernprozesse zum flexiblen Rechnen und der interaktiven Strukturen verlaufen, um daraus mögliche zielführende Gestaltungsprinzipien für die gelingende Anregung interaktiv-kooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht abzuleiten. Zu diesem Zweck wurde ein Lehr-Lern-Arrangement entwickelt, das in drei Zyklen iterativer Design-Experimente analysiert, beforscht und weiterentwickelt wurde.
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Korten, L. (2020). Fazit und Ausblick. In: Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 44. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30648-9_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-30648-9_12
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-30647-2
Online ISBN: 978-3-658-30648-9
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