Auswertung und Interpretation gegenstandsspezifischer Lehr-Lernprozesse

Zusammenfassung

Das übergeordnete Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit ist es, zu erforschen, wie interaktiv-kooperative Lernsituationen zwischen Kindern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung hinsichtlich der individuellen Lernprozesse zum flexiblen Rechnen sowie der interaktiven Strukturen verlaufen (Forschungsebene). Daraus sollen zielführende Gestaltungsmerkmale eines Lehr-Lern-Arrangements zur gelingenden Anregung interaktiv-kooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht abgeleitet werden, in denen möglichst alle Beteiligten individuell-zieldifferent lernen (Entwicklungsebene). Das vorangegangene Analysekapitel 8 setzte sich mit den Lern- und Interaktionsprozessen und somit mit dem Schwerpunkt der Forschungsebene auseinander.