Zusammenfassung
Das vorliegende Forschungsprojekt untersucht verlängerte Praxisphasen in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel des Praxissemesters in Nordrhein-Westfalen und beschäftigt sich mit Professionalisierungsprozessen angehender Lehrkräfte. Dabei wird – im Sinne des berufsbiografischen Bestimmungsansatzes zur Professionalität im Lehrerberuf – der Prozesscharakter der studentischen Entwicklung im Rahmen von verlängerten Praxisphasen in den Blick genommen. Im Kontext des Berufseinstiegs (vgl. Hericks, 2006; Keller-Schneider & Hericks, 2011) sowie der Ausbildung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung (vgl. Košinár, 2014) wurden bereits Studien durchgeführt, die den Prozesscharakter der Professionalisierung berücksichtigen (Kapitel 3.4).
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Zorn, S.K. (2020). Forschungsdesiderat und erkenntnisleitende Fragestellungen. In: Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 29. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30303-7_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-30303-7
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