Zusammenfassung
Mit seiner Einschätzung ist dieser Professor nicht alleine. Immer wieder lassen sich Klagen über die mangelnde Beherrschung des Schulstoffs durch die Studienanfängerinnen und -anfänger hören (z. B. Hong et al., 2009; Kajander & Lovric, 2005; vom Lehn, 2012). Diese Wahrnehmung und der Wunsch der Hochschulen, den Studienerfolg zu erhöhen, führen dazu, dass der Übergang von der Schule an die Hochschule vermehrt in den Blick der Forschung geraten ist.
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Kürten, R. (2020). Motivation. In: Mathematische Unterstützungsangebote für Erstsemesterstudierende. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30225-2_1
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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