Zusammenfassung
Während die zentrale Aufgabe des Auswertungsprozesses darin besteht, die „Daten, Themen und Argumente in kleinteiligen Sequenzen analytischer Arbeit zu einem tragfähigen Netz zu verknüpfen“ (Breidenstein et al. 2013: 120), stellt sich daran anschließend die Frage, wie dieses Netz präsentiert werden kann. In der folgenden Darstellung der Praktiken im inklusiven Deutschunterricht geschieht dies v. a. unter Rückbezug auf das Datenmaterial. Darüber hinaus fließen solche theoretischen Bezüge mit ein, die eine erste analytische Einordnung der Ergebnisse in den Forschungszusammenhang ermöglichen.
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Thäle, A. (2020). Darstellung der Forschungsergebnisse. In: Inklusiver Deutschunterricht in der Sekundarstufe I. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29892-0_5
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