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Development of Knowledge in Mathematics and Physics Education

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Comparison of Mathematics and Physics Education I

Abstract

The present chapter deals with the following questions: Which are the activities that enable learners within mathematics and physics education to gain insights? Which are the similarities and differences regarding the gathering of insights within the two disciplines?

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Authors and Affiliations

  1. Mathematics Education, University of Siegen, Siegen, Germany

    Frederik Dilling

  2. Physics Education, University of Siegen, Siegen, Germany

    Ina Stricker

  3. Physics Education, Hanoi National University of Education, Hanoi, Vietnam

    Ngoc Chat Tran

  4. Mathematics Education, Hanoi National University of Education, Hanoi, Vietnam

    Dinh Phuong Vu

Authors
  1. Frederik Dilling
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  2. Ina Stricker
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  3. Ngoc Chat Tran
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  4. Dinh Phuong Vu
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Corresponding author

Correspondence to Frederik Dilling .

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Editors and Affiliations

  1. Department of Physics – Physics Education, Universität Siegen, Siegen, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Simon Friedrich Kraus

  2. Department of Mathematics – Mathematics Education, Universität Siegen, Siegen, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Eduard Krause

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Dilling, F., Stricker, I., Tran, N.C., Vu, D.P. (2020). Development of Knowledge in Mathematics and Physics Education. In: Kraus, S., Krause, E. (eds) Comparison of Mathematics and Physics Education I . MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_13

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_13

  • Published:

  • Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-29879-1

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