Zusammenfassung
Die professionelle Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern stellt ein sowohl national als auch international vielfältig und intensiv diskutiertes Thema dar (z. B. Terhart, 2000; Cochran-Smith & Fries, 2001; Darling-Hammond & Bransford, 2005; Blömeke, Kaiser & Lehmann, 2008; Kunter, Baumert, Blum, Klusmann, Krauss & Neubrand, 2011). Durch diverse Rahmenbedingungen, adressierte Personen, Fragestellungen und Erkenntnisinteressen haben sich dabei zum Teil stark unterschiedliche Theorien und Ansätze herausgebildet (Blömeke, 2002). So lässt sich eine Vielzahl an Diskussionen darüber ausmachen, wie und vor allem unter Einbezug welcher Aspekte globale wie bereichsspezifische Kompetenzen von Lehrpersonen strukturell beschrieben werden können. Im Zuge dessen sind insbesondere Letztere zentral für die vorliegende Arbeit.
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Wess, R. (2020). Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens. In: Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29801-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29801-2_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-29800-5
Online ISBN: 978-3-658-29801-2
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