Skip to main content
SpringerLink
Log in

Das duale System als Spannungsfeld

Zwischen systemischer Qualität und institutioneller Autonomie

  • Chapter
  • First Online:
Warum Komplexität nützlich ist

  • 1729 Accesses

Zusammenfassung

Die berufliche Erstausbildung in Österreich nimmt mit ihren zwei Säulen, der dualen Ausbildung und den beruflichen Vollzeitschulen eine zentrale Rolle ein. Immerhin 77 % der Jugendlichen wählen auf der Sekundarstufe II einen beruflichen Ausbildungsweg. 45 % davon münden in die duale Ausbildung (Lehre), während die andere Hälfte (55 %) eine Berufsbildende Mittlere oder Höhere Schule (Vollzeitschulen) besuchen (vgl. bmbwf, 2017, S. 38f, eigene Berechnung). Untersuchungen zeigen die Bedeutung der dualen Lehrausbildung.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Aff, J., Paschinger E. & Rechberger, J. (2010). Darstellung, Analyse und Reflexion der Berufsbildungsstruktur auf der Sekundarstufe II. Projektbericht Österreich, Wien.

    Google Scholar 

  • Aprea, C. & Sappa, V. (2015). School-Workplace Connectivity: Ein Instrument zur Analyse, Evaluation und Gestaltung von Bildungsplänen der Berufsbildung. BWP 1/2015. S. 27-31. Zugriff am 24.10.2019 unter https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/download/7532.

  • Beicht, U., Krewerth, A., Eberhard, V. & Granato, M. (2009). Viel Licht, aber auch Schatten. BIBB Report. Heft 9/09. Zugriff am 20.11.2019 unter https://www.bibb.de/dokumente/pdf/a12_bibbreport_2009_09.pdf.

  • Bliem, W., Schmid K. & Petanovitsch, A. (2014). Erfolgsfaktoren der dualen Ausbildung. Wien: IBW Forschungsbericht. Zugriff am 20.11.2019 unter https://ibw.at/bibliothek/id/259.

  • Bundesministerium für Bildung (BMB) (2017). Leitfaden zur Umsetzung der lernergebnis- und kompetenzorientierten Lehrpläne an Berufsschulen. Zugriff am 24.10.2019 unter https://bs-eisen-stadt.jimdo.com/app/download/11350733598/Handreichung_Endversion.pdf

  • Bundesministerium Bildung, Wissenschaft und Forschung (bmbwf) (2017). Zahlenspiegel. Statistiken im Bereich Schule und Erwachsenenbildung in Österreich. Zugriff am 24.10.2019 unter https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/bw/ueberblick/zahlenspiegel_2017.pdf?6mfso8.

  • Bundesministerium Digitalisierung und Wirtschaftsstandort (BMDW) (2018). Die Lehre. Duale Ausbildung in Österreich Zugriff am 20.11.2019 unter https://www.bmdw.gv.at/Themen/Lehre-und-Berufsausbildung/Lehrlingsausbildung-Duales-System/Lehrlingsausbildung-Duales-System-Allgemeine-Informationen.html.

  • Dornmayr, H. & Winkler, B. (2016). Befragung österreichischer LehrabsolventInnen zwei Jahre nach Lehrabschluss. Zugriff am 20.11.2019 unter https://www.ibw.at/resource/download/1065/ibw-bericht-lehrabsolventinnenbefragung,pdf.

  • Euler, D. (2015). Lernorte in der Berufsausbildung zwischen Potenzial und Realität: BWP 44. Jahrgang, S. 6-10. Zugriff am 20.11.2019 unter https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/bwp/show/7514.

  • Euler, D. (2004). Lernortkooperation – eine unendliche Geschichte? In D. Euler (Hrsg.), Handbuch der Lernortkooperation. Bd. 1: theoretische Fundierungen (S. 12-24), Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Zugriff am 24.10.2019 unter https://edudoc.educa.ch/static/info-partner/iwp_fs/2004/iwp10_240604.pdf.

  • Flotzinger, C. & Rechberger, J. (2018). Kooperative Lernanlässe zur Verbesserung der Konnektivitat im dualen System In F. Gramlinger, C. Iller, A. Ostendorf, K. Schmid & G. Tafner (Hrsg.), Bildung = Berufsbildung, (S. 133-145). Bielefeld: wbv.

    Google Scholar 

  • Grossmann, R., Lobnig, H. & Scala, K. (2007). Kooperation im Public Management. Theorie und Praxis erfolgreicher Organisationsentwicklung in Leistungsverbünden, Netzwerken und Fusionen. Juventa Verlag: Weinheim und München, S. 112-142.

    Google Scholar 

  • Gruber, E. (2004). Berufsbildung in Österreich – Einblicke in einen bedeutenden Bildungssektor. In F. Verzetnitsch, P. Schlögl, A. Prischl & R. Wieser (Hrsg.), Jugendliche zwischen Karriere und Misere. Die Lehrausbildung in Österreich, Innovation und Herausforderung. (S. 17-38). Wien: ÖGB-Verlag. Zugriff am 24.10.2019 unter https://www.qibb.at/fileadmin/content/QIBB/Dokumente/Q-Handbooks/Q-HB_II1_Juli_2013.pdf.

  • Husmann, S. (2016). Schule, nichts als Schule! Lassen sich geschlossene Systeme entwickeln? In P. Wahl (Hrsg.), Geschlossene Gesellschaften zwischen Abschottung und Durchlässigkeit. (S. 29-44). Göttingen: Verlag Vandenhoeck & Ruprecht.

    Google Scholar 

  • Krieger, D. (1996). Einführung in die allgemeine Systemtheorie. Stuttgart: UTB Verlag.

    Google Scholar 

  • Lachmayr, N. & Mayerl M. (2017). 2. Österreichischer Lehrlingsmonitor. Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Lehrlingen im letzten Lehrjahr. Veröffentlichter Endbericht.

    Google Scholar 

  • Lassnigg, L. (2012). Die berufliche Erstausbildung zwischen Wettbewerbsfähigkeit, sozialen Ansprüchen und Lifelong Learning – eine Policy-Analyse. Nationaler Bildungsbericht, S. 313-354.

    Google Scholar 

  • Luhmann, N. (2000). Organisation und Entscheidung. Wiesbaden: Springer.

    Google Scholar 

  • Mayerl, M. & Schlögl, P. (2015). Berufsentwicklung in Österreich. Alte und neue Herausforderungen durch Kompetenzorientierung. BWP Nr. 29/Dez. 2015. Zugriff am 23.10.2019 unter http://www.bwpat.de/ausgabe29/mayerl_schloegl_bwpat29.pdf.

  • Martens, W. & Ortmann, G. (2006). Organisationen in Luhmanns Systemtheorie. In A. Kieser & M. Abers (Hrsg.), Organisationstheorien. 6. Aufl, (S. 427-461). Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Merkens, H. (2006). Pädagogische Institutionen. Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Individualisierung und Organisation. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Ostendorf, A. (2014). Konnektivität im österreichischen Berufsbildungssystem. Wissenplus Sondernummer Wissenschaft (5-13/14), S.18-22.

    Google Scholar 

  • Ostendorf, A. (2015). Förderung der Attraktivität der beruflichen Bildung – Perspektiven und aktuelle Reformdiskussionen. Vortrag im Rahmen des Ausbilderforums. Zugriff am 21.10.2019 unter https://www.amg-tirol.at/sites/www.amg-tirol.at/files/documents/Vortrag%20Prof.%20Ostendorf%20Juli%202015.pdf.

  • Schermaier, J. (1981). Die österreichische Berufsschule der Gegenwart. Wien: VWGÖ.

    Google Scholar 

  • Schlögl P., Stock M. & Mayerl M. (2018). Berufliche Erstausbildung: Herausforderungen und Entwicklungsaufgaben in einem bedeutsamen Bildungssegment Österreichs. In S. Breit S., F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel & C. Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht 2018. Bd. 2, (S. 269-305). Graz: Leykam.

    Google Scholar 

  • Schneeberger, A., Petanovitsch, A. & Nowak, S. (2006). Optimierung der Kooperation Berufsschule – Lehrbetrieb Erhebungen und Analysen zu pädagogischen Aspekten der Verbesserung der Qualität der Berufsbildung. Zugriff am 24.10.2019 unter https://ibw.at/resource/download/1316/bericht-optimierung-berufsschule-lehrbetrieb-de,pdf.

  • Schratz M., & Steiner-Löffler, U. (1999). Die Lernende Schule: Arbeitsbuch pädagogische Schulentwicklung. 2., korr. Auflage. Weinheim: Beltz Pädagogik.

    Google Scholar 

  • Schütte, F. (2006). Berufliche Fachdidaktik. Stuttgart: Franz Steiner Verlag.

    Google Scholar 

  • Weiß, R. (2010). Qualität der Berufsbildung aus unterschiedlichen Perspektiven: Indikatoren und Bewertungen. In G. Niedermair (Hrsg.), Qualitätsentwicklung in der beruflichen Bildung, (S. 15-33). Linz: Trauner Verlag.

    Google Scholar 

  • Wenner, T. (2018). Entwicklung eines Instruments zur Erfassung der Wechselwirkung von Lernortkooperation und Ausbildungsqualität. Journal of Technical Education (JOTED), 6(1), S. 223-237.

    Google Scholar 

  • Wenner, T. (2019). Lernortkooperation. Wechselwirkung wahrgenommener Lernortkooperation und Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildenden – Entwicklung eines Messinstruments und erste Ergebnisse. Bildung und Beruf – Ausgabe Juli/August 2019, S. 252-257.

    Google Scholar 

  • Willke, H. (1993). Systemtheorie. Stuttgart: UTB Verlag.

    Google Scholar 

  • Wilms, F. (2000). Systemorientiertes Management. München: Vahlen.

    Google Scholar 

  • Wirth, K. (2013). Verknüpfung schulischen und betrieblichen Lernens und Lehrens – Erfahrungen, Einstellungen und Erwartungen der Akteure dualer Ausbildung. bwp@ Spezial 6 – Hochschultage Berufliche Bildung 2013, Einzelbeitrag aus Workshop 08, 1-19. Zugriff am 27.9.2019 unter http://www.bwpat.de/ht2013/eb/wirth_ws08-ht2013.pdf.

  • Zabeck, J. (1996). Die dualistische deutsche Berufsausbildung als wissenschaftliche Herausforderung. In W. Seyd & R. Witt (Hrsg.), Situation – Handlung – Persönlichkeit, Festschrift für Lothar Reetz, (S. 71-86). Hamburg: Verlag

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich

    Christian Flotzinger & Johanna Pichler

Authors
  1. Christian Flotzinger
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Johanna Pichler
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Christian Flotzinger .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Linz, Oberösterreich, Austria

    Paul Reinbacher

  2. Linz, Oberösterreich, Austria

    Josef Oberneder

  3. Linz, Oberösterreich, Austria

    Andrea Wesenauer

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Flotzinger, C., Pichler, J. (2020). Das duale System als Spannungsfeld. In: Reinbacher, P., Oberneder, J., Wesenauer, A. (eds) Warum Komplexität nützlich ist. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29601-8_8

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29601-8_8

  • Published:

  • Publisher Name: Springer Gabler, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-29600-1

  • Online ISBN: 978-3-658-29601-8

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation