Zusammenfassung
Im Geschichtsunterricht werden Schülerinnen und Schüler mit dem konfrontiert, was als legitime Perspektive auf vergangene Wirklichkeiten gilt. Damit erfüllt das Fach die Funktion, auch gegenwärtige Ordnungen zu legitimieren und Schü-lerinnen und Schülern eine Orientierung anzubieten im Hinblick auf die Frage nach Zugehörigkeiten sowie ihrer Position im zeitlichen Verlauf von Vergan-genheit, Gegenwart und Zukunft. Das, womit sich die Schülerinnen und Schüler im Unterricht beschäftigen sollen – Geschichte –, steht jedoch stets in einem Spannungsfeld unterschiedlicher Machtpositionen und Perspektiven.
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Ahlrichs, J. (2020). Die Relevanz des Beiläufigen im Geschichtsunterricht. In: Die Relevanz des Beiläufigen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28896-9_1
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