Zusammenfassung
Nachdem im ersten Teil der Arbeit die theoretischen Grundlagen zur frühen mathematischen Bildung im Elementarbereich gelegt und der Stand der Forschung aufgearbeitet wurde, widmet sich dieser Teil der Frage, wie Lernentwicklungen von Kindern im vorschulischen Alter beim Zahlbegriffserwerb erforscht werden können. Die Klärung dieser Frage erfordert methodische und methodologische Überlegungen und daraus resultierende, dem Forschungsgegenstand angemessene Entscheidungen. Zunächst wird das Forschungsdesign der vorliegenden Untersuchung vorgestellt und grundlegende methodische Vorüberlegungen beschrieben (Kapitel 1).
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Hertling, D. (2020). Forschungsmethodische Hintergründe. In: Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern. Mathematikdidaktik im Fokus. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28881-5
Online ISBN: 978-3-658-28882-2
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