Zusammenfassung
Nachdem bisher erarbeitet wurde, wie die Bildungsinhalte aussehen, die bei der Ausgestaltung des Planspiels besonders gewichtet sein müssen und was erlernt bzw. wie der Themenbereich abgegrenzt werden soll, wird in diesem Teil der Arbeit die anfängliche Frage bearbeitet, wie das Lehrmittel unter Berücksichtigung der individuellen und fachsystematischen Perspektive gestaltet sein muss. Die Gestaltung des Planspiels muss zu einem gewissen Grad den erarbeiteten Kompetenzen und fachlichen Anforderungen gerecht werden. D. h. die Ausgestaltung muss von einem didaktischen Konzept getragen werden, welches die Bildungsinhalte vermittelbar macht (vgl. Rebmann et al. 2011, S. 197).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Thiemann, J. (2020). Didaktisches Konzept der Lehrmittelentwicklung. In: Die Entwicklung eines haptischen Planspiels für den Bereich Beschaffung und die Untersuchung des Lerneffektes. Wirtschaftswissenschaft und Ökonomische Bildung. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28784-9_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28784-9_3
Published:
Publisher Name: Springer Gabler, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28783-2
Online ISBN: 978-3-658-28784-9
eBook Packages: Business and Economics (German Language)