Zusammenfassung
Der Begriff der „Kompetenz“ wird in den vergangenen Jahren im Zuge der Professionalisierungsdebatte auf nationaler und internationaler Ebene häufig angeführt (z.B. Blossfeld et al., 2012), wenn die Aus-, Fort- und Weiterbildung von (Früh-)Pädagogen und (Früh-)Pädagoginnen thematisiert wird. Die Kompetenzorientierung ist von Bedeutung, da die Bewältigung vielfältiger beruflicher Anforderungssituationen mit den jeweiligen Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte in Zusammenhang steht. Unter dem Überbegriff der kompetenzorientierten Aus- und Weiterbildung werden basierend auf dem Konzept des Lebenslangen Lernens (vgl. OECD 1996) Aspekte formuliert, die entsprechende Bildungsstandards verdeutlichen sollen.
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Kaiser, S. (2020). Kompetenzorientierte Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Resilienzförderung bei Kindern unter drei Jahren. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28592-0_6
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