Zusammenfassung
Bilder von sich selbst zu machen und innerhalb der Social-Media Plattformen zu teilen ist – wie der Blick in den Spiegel – eine alltägliche Praxis von Jugendlichen. Der Beitrag betont, dass diese Bilder nicht nur als (Selbst-)Portraits im herkömmlichen Sinne, sondern vielmehr als „Darstellungen des Selbst als Teil der Netzwerke, durch die sie online artikuliert werden“ (Levin 2015), zu untersuchen sind. Sie sind als ikonischer Selbstbezug konstitutiv in die karnevalistische Funktion der Netzwerke eingebunden, die die Möglichkeit bieten, spielerisch Maskierungen zu erproben und sich in ihnen zu spiegeln. Entlang einer rekonstruktiven Analyse eines Facebookprofilfotos wird diese Perspektive exemplifiziert und als Subjektkonstruktion im Sinne eines doing faces (Schulz 2017) diskutiert.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Der Bildkorpus umfasst 400 Profilbilder von Schüler*innen nordrhein-westfälischer Gesamtschulen und wird unter zu Hilfenahme der MAXQDA-Software seriell-ikonografisch ausgewertet.
- 2.
Führend sind hier Snapchat oder Instagram, also vornehmlich auf den Austausch von Fotografien spezialisierte Angebote (vgl. MPFS 2017, S. 34), die seit ca. 2012 zahlreiche Maskierungs-Filter anbieten. Aspekte der folgenden Argumentation – ohne den empirischen Bezug – wurden bereits im Aufsatz ‚Doing Faces‘ (Flasche 2018b) entfaltet.
- 3.
Dazu McRobbie (2010, S. 100): „Riviere versteht Weiblichkeit und Maskerade als ununterscheidbar; die von Natur aus weibliche Frau, die sich hinter der Maske versteckt, existiert nicht.“
- 4.
Für die intersubjektive Validierung der Rekonstruktionsergebnisse danke ich meiner Kollegin Anna Carnap.
Literatur
Altmeyer, M. (2016): Auf der Suche nach Resonanz. Göttingen: Vandenhoeck.
Belting, H. (2013): Faces – Eine Geschichte des Gesichts. München: Beck.
Boyd, D. (2014): It’s Complicated. New Haven/London: Yale University Press.
Bublitz, H. (2010): Im Beichtstuhl der Medien. Bielefeld: Transcript.
Butler, J. (1991): Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Butler, J. (2002): Performative Akte und Geschlechtskonstitution. In: Wirth, U.: Performanz. Frankfurt a.M.: Suhrkamp. 301–323.
Calabrese, O. (2006): Die Geschichte des Selbstporträts. München: Hirmer.
Cramer, F. (2013): What is „Post-digital“? In: Post-digital-research: https://post-digital.projectcavi.au.dk [zuletzt abgerufen 16.08.2018]
Flasche, V. (2017): Jugendliche Bricolagen. In: Pietraß, M. et al. (Hrsg.): Jahrbuch der Medienpädagogik 14, Der digitale Raum. Wiesbaden: VS. 35–54.
Flasche, V. (2018a): Linkische Cyborg In: Tervooren, A./Kreitz, R. (Hrsg.): Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Opladen: Budrich. 157–174.
Flasche, V. (2018b): Doing Face In: Schultheater Heft 33. S. 43–47.
Fox, J./Rooney, M. (2015): The dark triad and trait self-objectification as predictors of men’s use and self-presentation behaviors on social networking site In: Personality and Individual Differences. 76 (2015). 161–165.
Hoffahrt, B. (2017): Der maskierte Körper. In: Herrman, I./Schinkel, (Hrsg.): Ästhetiken in Kindheit und Jugend. Bielefeld: Transkript. 129–148.
Jörissen, B. (2018): Subjektivation und ästhetische Bildung in der post-digitalen Kultur. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. 94 (2018). 51–70.
Koller, H.-C. (2018): Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. 2. Aufl. Stuttgart: Kohlhammer.
Krakauer, (1977): Das Ornament der Masse. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Lacan, J. (1986): Das Spiegelstadium als Bildner der Ichfunktion. In: Der: Schriften I. Weinheim, Berlin: Quadriga. 61–70.
Lembke, G./ Leipner, I. (2015): Die Lüge der digitalen Bildung. München: Redline.
Levin, A. (2015): Das vernetzte Selbst. In: Bieber, A. (Hrsg.): Ego Update. NRW-Forum. 96–133.
Lewis, C. (1865/2009): Alice’s Adventures in Wonderland and Through the Looking-Glass and What Alice Found There. London: Penguin.
McRobbie, A. (2010): Top Girls. Feminismus und der Aufstieg des neoliberalen Geschlechterregimes. Wiesbaden: VS Verlag
Mollenhauer, K. (2003): Vergessene Zusammenhänge. 6. Auflage.. Weinheim: Juventa.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, MPFS (Hrsg.) (2017): Jugend, Information, (Multi-)Media. https://www.mpfde/fileadmin/files/Studien/JIM/2017/JIM_2017.pdf [zuletzt abgerufen 18.06.2018].
Meyer. T. (2016): What‘ Next, Arts Education. In: Meyer, T./Dick, J. et. Al. (Hrsg.): where the magic happens. Bildung nach der Entgrenzung der Künste. München: Kopaed.
Meyer-Drawe, K. (1991): Das „Ich als Differenz der Masken“. In: Wissenschaftliche Pädagogik, 1(67). 390–400.
Miller, D. (2012): Das wilde Netzwerk. Berlin: Suhrkamp.
Müller, M. R. (2012): Figurative Hermeneutik. In: Sozialer Sinn 13(1). 129–161.
Niesyto, H. (2017): Medienpädagogik und digitaler Kapitalismus In: Medienpädagogik 27(2017). 1–29.
Nohr, R. (2004): A Dime – A Minute – A Picture: Polaroid & Fotofix. In: Löffler, P./Scholz, L.: Das Gesicht ist eine starke Organisation. Köln: Dumont. 160–180.
Pilarzcyk, U./Mietzner, U. (2005): Das reflektierte Bild. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Raessen, J. (2006): Playful Identities or the Ludification of Culture. In: Games and Culture 1(1), 52–57
Reichert, R. (2008): Amateure im Netz. Bielefeld: transkript.
Reichert, R. (2014): Facebook und das Regime des Big Data. In: Paulitz, T./Carstensen, T. (Hrsg.) (2014): Subjektivierung 2.0. Sonderheft 13 der Österreichischen Zeitschrift für Soziologie. Wiesbaden: VS Verlag. 163–179.
Reißmann, W. (2012): Arbeit am (Bild-)Körper. In: Geise, /Lobinger, K. (Hrsg.) (2012): Bilder – Kulturen – Identitäten. Köln: Halem. 165–185.
Rosenfeld, A./Kak, A.C. (1976): Digital Picture Processing. Bd. 2. New York, San Francisco, London: Academic Press.
Saltz, J. (2015): Kunst am ausgestreckten Arm. In: Bieber, Alain (Hrsg.): Ego Update. Düsseldorf: NRW-Forum. 30–49.
Schulz, C. (2017): Like my Selfie: Mobile Selbstfotografie als Mittler und Praktik von Anerkennung. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der GFM (Gesellschaft für Medienwissenschaften) „Zugänge“. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 06.10.2017.
Wüschner, P. (2011): Die Entdeckung der Langeweile. Wien, Berlin: Turia + Kant.
Zinnecker, J. (1991): Jugend als Bildungsmoratorium.. In: Melzer, W.; Heitmeyer, W./Liegle, L.: Osteuropäische Jugend im Wandel. Weinheim/München: Juventa. 9–25.
Zhou, F./Duh, B.-L./Billinghurst, M. (2008): Trends in augmented reality tracking, interaction and display. In: ISMAR ‚08, Proceedings of the 7th IEEE/ACM. https://dl.acm.org/citation.cfm?id=1605333 [zuletzt abgerufen 20.06.2018]. 192–202.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Flasche, V. (2020). Hinter den Spiegeln – Ikonische Selbstthematisierungen im Netz. In: Iske, S., Fromme, J., Verständig, D., Wilde, K. (eds) Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte. Medienbildung und Gesellschaft, vol 42. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28398-8_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28398-8_9
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28397-1
Online ISBN: 978-3-658-28398-8
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)