Vom Sommer der Theorie zum langen Herbst der sozialpädagogischen Praxis

Zusammenfassung

Die politisch belegten Protestbewegungen inmitten der 1960er Jahren, welche maßgeblich von Studierenden, Auszubildenden und Schüler_innen initiiert wurden, richteten sich gegen die zu dieser Zeit vorherrschenden Strukturen und Bedingungen des gesellschaftlichen Lebens, welche zu Teilen noch auf nationalsozialistischem Gedankengut beruhten. Auch die Soziale Arbeit sah sich zu Beginn der 1970er mit einer theoretischen und praktischen Neuausrichtung sowie einer methodischen Erweiterung konfrontiert. Im Rahmen der kritischen Auseinandersetzung mit den Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit rückte auch die Forschung erstmals dezidierter in den Mittelpunkt der Betrachtungen, um die Bedarfe der Klient_innen situationsadäquat formulieren zu können. Die Klient_innen wurden nunmehr, mit Bezug auf deren jeweilige Problemlage, als handlungsfähige und reflektierte Subjekte gesehen und ihnen wurde die Möglichkeit eingeräumt, am Veränderungsprozess mitzuwirken. Die `68er und die, durch die kritische Praxis angeregten sozialpädagogischen Ansätze und Konzepte sowie die umgesetzten Projekte in der Praxis haben einen erheblichen Beitrag zum Wandel in der Sozialen Arbeit geleistet und das Fundament einer Vielzahl noch immer bestehender sozialpädagogischer Modelle gebildet.

Abstract

The politically motivated protests in the mid-1960s, initiated mainly by university students, trainees and pupils, were directed against the structures and conditions of social life prevailing at the time, some of which were still based on National Socialist ideas. At the beginning of the 1970s, social work was also confronted with a theoretical and practical reorientation as well as a further development in methodology. Within the scope of the critical examination of the framework conditions of social work, research for the first time also moved more decisively into the centre of attention in order to be able to formulate the needs of clients in a manner appropriate to the situation. With reference to their respective problem areas, clients were from then on seen as subjects possessing agency and the capacity to reflect and were given the opportunity to participate in the process of change. The 1968 movement and the socio-educational approaches and concepts stimulated by critical practice as well as the implemented projects made a considerable contribution to the change in social work and laid the foundation of a large number of socio-educational models that still exist today.