Zusammenfassung
In dem Beitrag wird verschiedenen Facetten der Beziehungen nachgegangen, die sich zwischen Schulleitung und Schulaufsicht zeigen. Im Vordergrund steht dabei die Schulaufsicht in Deutschland, da man über sie in der Forschungsliteratur am wenigsten weiß. Beginnend mit dem Rollendilemma zwischen Aufsicht und Beratung, das für die Schulaufsicht in früheren Jahrzehnten konstatiert wurde, wird zunehmend auf komplexere Akteurkonstellationen übergegangen. Hierbei wird sowohl die Machtverteilung zwischen Schulaufsicht und Schulleitung betrachtet, wie auch weitere MitspielerInnen in einer Akteurkonstellation, insbesondere die Bildungspolitik. Es wird herausgestellt, dass die Schulaufsicht von der Bildungspolitik verschiedentlich eingesetzt werden kann.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Eine Untervariante von a) lautet wie folgt: Im Kanton Zürich zum Beispiel wurden im Laufe der 1990er Jahre Schulleitungen neu eingeführt und gestärkt (Brüsemeister 2004, S. 256–264). In der Folge untergruben andere Reformmaßnahmen die Schulleitungen fast wieder. Im Kanton Zürich wollte man in den 2000er Jahren zum Beispiel leistungsbezogene Mitarbeitergespräche einführen, wobei die Gemeinden die Gespräche hätten leiten sollen. Dies hätte dann die gerade neu eingeführte Schulleitung geschwächt; die Reform wurde dann nach vielfacher Kritik, die bereits im Vorfeld geäußert wurde, nicht umgesetzt. Politik ist nicht immer konsequent und kann mit einer Maßnahme, die vorher etwas gestärkt hat, etwas wieder zunichtemachen.
Literatur
Altrichter, H., Brüsemeister, T., & Heinrich, M. (2005). Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen Schulwesens. Österreichische Zeitschrift für Soziologie, 30(4), 6–28.
Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort“. (2016). Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess. Studien zu „Lernen vor Ort“. Wiesbaden: Springer VS.
Brauckmann, S., Lassnigg, L., Altrichter, H., Juranek, M., & Tegge, D. (2019). Zur Einführung von Schulclustern im österreichischen Bildungssystem – Theoretische und praktische Implikationen. In S. Breit, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel, & Ch. Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, Band 2. Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen (S. 363–401). Graz: Leykam.
Brüsemeister, T. (2004). Schulische Inklusion und neue Governance. Zur Sicht der Lehrkräfte. Münster: Monsenstein & Vannerdat.
Brüsemeister, T., Gromala, L., Preuß, B., & Wissinger, J. (2016). Schulinspektion im regionalen und institutionellen Kontext. Qualitative Befunde zu schulinspektionsbezogenen Akteurkonstellationen. In Arbeitsgruppe Schulinspektion (Hrsg.), Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten (S. 51–89). Wiesbaden: Springer VS.
Dubs, R. (2011). Die teilautonome Schule. Ein Beitrag zu ihrer Ausgestaltung aus politischer, rechtlicher und schulischer Sicht. Berlin: Edition sigma.
Füssel, H.-P. (2008). Schulinspektion und Schulaufsicht, Schulinspektion oder Schulaufsicht, Schulinspektion versus Schulaufsicht, Schulinspektion als Schulaufsicht. In H. Döbert & K. Dedering (Hrsg.), Externe Evaluation von Schulen. Historische, rechtliche und vergleichende Aspekte (S. 153–163). Münster: Waxmann.
Gördel, B.-M. (2016). Neue Steuerung im Schulsystem und ihre Konsequenzen für die Landesschulverwaltungen: Eine governance-orientierte Organisationsanalyse am Beispiel Hessens. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Hangartner, J., & Heinzer, M. (Hrsg.). (2016). Gemeinden in der Schulgovernance der Schweiz. Wiesbaden: VS.
Hessisches Kultusministerium. (o. J.). Inklusive Schulbündnisse. https://kultusministerium.hessen.de/foerderangebote/sonderpaedagogische-foerderung/inklusion/inklusive-schulbuendnisse. Zugegriffen: 11. Juni 2019.
Luhmanns, N. (1994). Soziale Systeme. Grundriß einer allgemeinen Theorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Muslic, B., Ramsteck, C., & Kuper, H. (2013). Das Verhältnis von Schulleitung und Schulaufsicht im Kontext testbasierter Schulreform. Kontrastive Fallstudien zur Rezeption von Lernstandsergebnissen im Mehrebenensystem der Schule. In I. van Ackeren, M. Heinrich, & F. Thiel (Hrsg.), Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund (DDS – Die Deutsche Schule: Beiheft 12, S. 97–120). Münster: Waxmann.
Rosenbusch, H. S. (1994). Lehrer und Schulräte. Ein strukturell gestörtes Verhältnis. Berichte und organisationspädagogische Alternativen zur traditionellen Schulaufsicht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Rosenbusch, H. S. (2009). Schule und Schulverwaltung – Eine organisationspädagogische Perspektive. In J. van Buer & C. Wagner (Hrsg.), Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch (S. 216–227). Frankfurt a. M.: Lang.
Rothen, C. (2015). Selbständige Lehrer, lokale Behörden, kantonale Inspektoren. Verwaltung, Aufsicht und Steuerung der Primarschule im Kanton Bern. 1832–2008. Zürich: Chronos.
Schimank, U. (2016). Handeln und Strukturen. Einführung in die akteurtheoretische Soziologie. Weinheim: Beltz Juventa.
Steffens, U. (2009). Schulqualitätsdiskussion in Deutschland – Ihre Entwicklung im Überblick. In J. van Buer & C. Wagner (Hrsg.), Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch (S. 21–51). Frankfurt a. M.: Lang.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Brüsemeister, T., Gromala, L. (2020). Konstellationen zwischen Schulleitung und Schulaufsicht. In: Klein, E., Bremm, N. (eds) Unterstützung – Kooperation – Kontrolle. Educational Governance, vol 48. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28177-9_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28177-9_7
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28176-2
Online ISBN: 978-3-658-28177-9
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)