Hochschuldidaktik pragmatistisch denken. Potenziale von John Deweys Bildungstheorie

Zusammenfassung

John Dewey, der große amerikanische Pragmatist, dürfte wohl eher als Apologet der Reformpädagogik bekannt sein denn als Hochschuldidaktiker. Eine Reduzierung Deweys auf reformpädagogische Bestrebungen aber würde der Breite seines Ansatzes kaum gerecht werden. Mit seinen Vorstellungen eines handlungs- und erfahrungsorientierten Lernens ist der Pragmatismus nach Dewey nicht nur als theoretischer Hintergrund unterschiedlicher erziehungswissenschaftlicher Bereiche geeignet, er beinhaltet darüber hinaus eine erstaunliche Aktualität: konstruktive und aktive Lernformen, der Wechsel von einer Input- zu einer Outputorientierung in Lernprozessen, didaktische Ansätze wie forschendes und situiertes Lernen oder der „shift from teaching to learning“, die allesamt in Deweys Bildungsverständnis bereits angelegt sind, machen den Pragmatismus zunehmend interessant auch für die Hochschuldidaktik. John Dewey – also ein zukünftiger Klassiker der Hochschuldidaktik?