Zusammenfassung
In diesem Kapitel sollen die Durchführung und Ergebnisse der unterrichtspraktischen Ersterprobung des prototypischen Förderkonzepts mit den Komponenten Diagnosetest (und Nachtest), Feedback und Fördermaterialien beschrieben werden. Dabei wird das holistische Verständnis von Intervention des Design-Based Research Ansatzes zugrunde gelegt, wonach Interventionen aus der „Interaktion zwischen Methoden, Medien, Material, Lehrenden und Lernenden“ bestehen (Reinmann 2005, S. 63). Nach Reinmann (2005) sind Gütekriterien in diesem Verständnis eher die Neuheit, Nützlichkeit und Nachhaltigkeit, wobei die Konsistenz des theoretischen Hintergrunds in Verbindung mit praktischer Erfahrung in den Fokus rückt (S. 63). Für die Ersterprobung wurde insbesondere die Praktikabilität und Nützlichkeit des Förderkonzepts fokussiert.
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Roder, U. (2020). Ersterprobung der Lernumgebung BASICS-Mathematik. In: Ein Förderkonzept zu mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Übergang in die Sekundarstufe II. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28118-2_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28118-2_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28117-5
Online ISBN: 978-3-658-28118-2
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