Zusammenfassung
Wie im vorherigen Kapitel aufgezeigt, liegen die wesentlichen Schwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Zusammenhang mit Algebra im Umgang mit Variablen und dem Verständnis der Begrifflichkeiten. Die Schülerinnen und Schüler sind nicht in der Lage, spontan mit Unbekannten zu operieren, und auch nicht eine umgangssprachliche Situation in eine formale Sprache zu übersetzen und richtig zu interpretieren. Die angesprochenen Probleme der Schülerinnen und Schüler beim Erlernen der Algebra sind verbunden mit dem Verständnis des Konzepts der Variablen und dem Umgang mit symbolischen Ausdrücken.
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Schiffer, K. (2019). Der theoretische Hintergrund. In: Probleme beim Übergang von Arithmetik zu Algebra. Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27777-2_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27777-2_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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