Zusammenfassung
Während Lesson Studies (LS) in Japan eine bereits über 100-jährige Tradition in der Lehrerfortbildung haben, erreichten sie westliche Staaten erst in den letzten Jahrzehnten. In Österreich erkannte Peter Posch das Potential dieses Konzepts und machte es durch Vorträge und auch durch die Übersetzung des Buches „Variation Theory and the Improvement of Teaching and Learning“ (2012) von Mun Ling Lo bekannt. Daraus ergab sich die Konsequenz, LS auch in der Ausbildung zu etablieren.
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Lindner, G. (2020). Der Blick auf das Kind – können Lehramtsstudierende durch Lesson Studies für reflektierte Beobachtung des Lernens der Kinder sensibilisiert werden?. In: Soukup-Altrichter, K., Steinmair, G., Weber, C. (eds) Lesson Studies in der Lehrerbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27748-2_5
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