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Lesson Studies – ein Beitrag zur Integration von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung

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Lesson Studies in der Lehrerbildung

Zusammenfassung

Die Verbindung von Theorie und Praxis im Fokus des Studienelements Schulpraxis scheint ein zeitloses Diskussionsfeld in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern zu sein. Neben erhofften positiven Effekten der Schulpraxis (vgl. Arnold, Gröschner, & Hascher, 2014), bescheinigen empirische Befunde der schulpraktischen Ausbildung auch Mängel unterschiedlicher Art. Als Beispiele seien hier die Untersuchungen von Schüpbach (2007) und Hascher (2012) angeführt: Schüpbach (2007, S.284f.) hat einige problematische Größen im Zusammenhang mit Unterrichtsnachbesprechungen aufgezeigt.

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Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich

    Sandra Mayerhofer & Wolfgang Wagner

Authors
  1. Sandra Mayerhofer
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  2. Wolfgang Wagner
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Correspondence to Sandra Mayerhofer .

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Editors and Affiliations

  1. Linz, Austria

    Katharina Soukup-Altrichter

  2. Linz, Austria

    Gabriele Steinmair

  3. Linz, Austria

    Christoph Weber

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Mayerhofer, S., Wagner, W. (2020). Lesson Studies – ein Beitrag zur Integration von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. In: Soukup-Altrichter, K., Steinmair, G., Weber, C. (eds) Lesson Studies in der Lehrerbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27748-2_4

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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