Das Forschungsfeld

Zusammenfassung

Wie lässt sich die Praxis der Sportlehrer*innenbildung erforschen? Das vorangegangene Kapitel hat darauf eine Antwort gegeben, indem es einen praxeologisch-subjektivierungsanalytischer Forschungsansatz von seiner konzeptionellen Seite her innerhalb des Feldes der Forschung zu (Sport-)Lehrer*innen und ihrem Werden verortet hat. In der vorliegenden Studie wird dieser Ansatz am konkreten Untersuchungsfeld entwickelt und dazu eingesetzt, dieses Feld empirisch auszuleuchten. Deshalb unternimmt dieses Kapitel weitere Verortungen nun von der Seite des Forschungsfeldes her. Wodurch zeichnet sich Lehrer*innenbildung im Fach Sport aus? Was zeichnet den Studienbereich „Theorie und Praxis der Sportarten“ und hier den Inhaltsbereich „Gestalten, Tanzen, Darstellen“ aus? Ich gehe zunächst auf „Theorie“ und „Praxis“ im sportwissenschaftlichen Lehramtsstudium ein und widme mich dann dem tänzerisch-gestalterischen Bereich, in dem der von mir untersuchte Hochschulunterricht angesiedelt ist.