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Ein integriertes Modell der Rolle von Schulleitung im Kontext schulischer Inklusion

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Zusammenfassung

Nachdem im vorigen Kapitel die Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse kategorienbasiert dargestellt sowie Zusammenhänge zwischen den Kategorien aufgezeigt wurden, sollen diese Befunde im Folgenden nun mit den theoretischen Vorüberlegungen verknüpft und in ein integratives Modell der Rolle von Schulleitung im Kontext schulischer Inklusion überführt werden.

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Authors and Affiliations

  1. 1.LudwigshafenDeutschland

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