Zusammenfassung
Seit den 1980er-Jahren gibt es in Deutschland Bestrebungen, Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderung bzw. sonderpädagogischen Förderbedarf gemeinsam zu unterrichten. Zunächst lediglich in einzelnen Modellversuchen, dann in einigen Bundesländern an einzelnen Schulstandorten oder auch flächendeckend wurden unterschiedliche Varianten des sogenannten integrativen Unterrichts oder der schulischen Integration entwickelt und erprobt.
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Scheer, D. (2020). Einführung: Theoretische Grundlagen und Problemstellung der Arbeit. In: Schulleitung und Inklusion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27401-6_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27401-6_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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