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Anstelle eines Fazits: Perspektiven für eine bildungsdidaktische Forschung

  • David KergelEmail author
Chapter
Part of the Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter book series (DIBIDZ)

Zusammenfassung

Bildungsdidaktik lässt sich wie Bildung selbst als Prozess begreifen. Lehrende wie Lernende können selbst einen forschend-evaluativen Blick auf die didaktische Struktur des Lehr-/Lerndesigns einnehmen und über die Wirkungen des didaktischen Settings forschen. So lassen sich Interaktionsprozesse rekonstruieren, die im Lehr-/Lerngeschehen zu Bildungsdynamiken führen können.

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

Authors and Affiliations

  1. 1.DuisburgDeutschland

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