Zusammenfassung
In diesem Kapitel liegt der Fokus auf einer theoretischen und empirischen Betrachtung der schulischen Inklusion, um das dieser Arbeit zugrundeliegende Verständnis herauszuarbeiten. Dazu erfolgt zu Beginn eine Auseinandersetzung mit dem Inklusionsbegriff bevor im Anschluss die Auswirkungen und Effekte der schulischen Inklusion aus empirischer und theoretischer Sicht betrachtet werden. Abschließend werden empirische Forschungsergebnisse zum inklusiven Unterricht speziell aus mathematikdidaktischer Perspektive dargestellt.
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Schöttler, C. (2019). Inklusion in Schule und Unterricht. In: Deutung dezimaler Beziehungen. Paderborner Beiträge zur Didaktik der Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26771-1_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26771-1_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-26771-1
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