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Sprachbildung im Elementarbereich in Nordrhein-Westfalen: Ein Vergleich von Kitas mit unterschiedlicher finanzieller Förderung

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Book cover Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich

Part of the book series: Edition ZfE ((EZFE,volume 6))

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Zusammenfassung

Da eine wesentliche Gruppe von Kindern zu Schulbeginn nicht über ausreichende Sprachleistungen im Deutschen verfügt, wird die sprachliche Förderung im Elementarbereich als wichtig erachtet. Seit 2014 ist in NRW die Umsetzung von Sprachförderung als alltagsintegrierte Sprachbildung in den Kitas gesetzlich geregelt. Um Kitas mit einem hohen Anteil an Kindern mit besonderem Unterstützungs- bzw. Sprachförderbedarf hierbei zu unterstützen, stellt das Land NRW zusätzliche finanzielle Mittel bereit. In einer Online-Befragung von Kita-Leitungen (N = 1679) in NRW wurden die Umsetzung von Sprachbildung und deren Rahmenbedingungen sowie diesbezügliche Unterschiede zwischen Kitas mit und ohne zusätzliche finanzielle Mittel untersucht. Ergänzend wurden qualitative Interviews mit Leitungen finanziell geförderter Kitas (N = 27) geführt. In Kovarianzanalysen lassen sich Unterschiede bei der Umsetzung von Sprachbildung sowie bei der Qualifikation des Personals im Bereich Sprache feststellen. Inhaltsanalytische Auswertungen der Interviews zeigen, dass ein einheitliches Verständnis von alltagsintegrierter Sprachbildung vorliegt und hinsichtlich der Qualifizierung des Personals Heterogenität besteht.

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Authors and Affiliations

  1. Abteilung Kinder und Kinderbetreuung, Deutsches Jugendinstitut e.V., München, Deutschland

    Kristine Blatter, Katarina Groth, Veronika Eichmann & Margarita Stolarova

Authors
  1. Kristine Blatter
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  2. Katarina Groth
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  3. Veronika Eichmann
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  4. Margarita Stolarova
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Corresponding author

Correspondence to Kristine Blatter .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Abteilung Kinder und Kinderbetreuung, Deutsches Jugendinstitut e.V., München, Bayern, Germany

    Kristine Blatter

  2. Abteilung Kinder und Kinderbetreuung, Deutsches Jugendinstitut e.V., München, Bayern, Germany

    Katarina Groth

  3. DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main, Hessen, Germany

    Marcus Hasselhorn

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Blatter, K., Groth, K., Eichmann, V., Stolarova, M. (2020). Sprachbildung im Elementarbereich in Nordrhein-Westfalen: Ein Vergleich von Kitas mit unterschiedlicher finanzieller Förderung. In: Blatter, K., Groth, K., Hasselhorn, M. (eds) Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. Edition ZfE, vol 6. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3_7

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-26437-6

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