Zusammenfassung
Kinder wurden in wissenschaftlichen Abhandlungen bis in die 1970er Jahre disziplinübergreifend in erster Linie als Werdende (becomings) und eher passive AdressatInnen konzeptualisiert (James 2009: 34–37; Thole/Göbel/Milbradt 2013: 24–32): Die Entwicklungspsychologie interessierte sich für das Kind vor allem in Hinblick auf dessen kognitive Entwicklung, Bindung und emotionales Verhalten, zunächst weitgehend losgelöst von historischem, kulturellem und gesellschaftlichem Kontext. VertreterInnen sind unter anderem Erik H. Erikson (1950, 1959), Jean Piaget (1926) und Charlotte Bühler (1928).
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Kämpfe, K. (2019). Kindheitsforschung – interdisziplinär betrachtet. In: Kindheiten in europäischen Migrationsgesellschaften. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26225-9_2
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